第一章 绪论 1
一 开展本课题研究的起因与意义 1
（一）开展本课题研究的起因 2
（二）开展本课题研究的理论价值与现实意义 6
二 对本课题研究中几个概念的说明 8
（一）美国政治社会化与公民教育的通用性 8
（二）对美国政治社会化的狭义与广义理解 14
三 国内外研究现状与本课题所要解决的问题及研究方法 18
（一）国内外研究现状 18
（二）本课题所要解决的问题及研究方法 26
第二章 美国政治社会化的历史考察 30
一 美国政治社会化的欧洲传统 30
（一）美国政治社会化的欧洲传统追溯 31
（二）美国政治社会化对欧洲传统的移植与借鉴 37
二 美国政治社会化的历史演进 37
（一）殖民化时期的宗教教育与革命启蒙对公民意识的影响 38
（二）联邦化时期的党派论争对公民意识的促进 47
（三）国家化时期的移民同化对公民意识的提升 51
（四）国际化时期的公民教育与改革对公民意识的强化 55
三 当代美国政治社会化的进展 58
（一）美国公民教育的近期状况 59
（二）美国公民教育的当前发展 62
（三）美国公民教育的未来趋向 68
第三章 美国政治社会化的理论阐释 72
一 “政治熔炉”与“政治人”的塑造——政治社会化概念探析 72
（一）政治社会化概念的形成 72
（二）政治社会化概念的涵义 76
（三）政治社会化的阶级属性 78
二 政治性质的文化与文化性质的政治——政治社会化内容探析 79
（一）“政治文化”的提出 79
（二）政治文化的要素 83
（三）政治文化的实质 86
三 纵横交错的网络——政治社会化过程探析 89
（一）“政治自我”的形成和发展 89
（二）政治社会化的传导机制 93
（三）政治社会化过程的特点 95
第四章 美国政治社会化的运行机制 101
一 美国政治社会化运行的思想理论基础 101
（一）西方国家的思想政治传统 101
（二）资产阶级的思想政治理论 107
（三）西方思想文化传承的集成与混合 109
二 美国政治社会化的运行目标 111
（一）培养资本主义社会的合格公民 111
（二）实现资本主义社会的政治目标 115
（三）美国政治社会化运行目标分析 117
三 美国政治社会化的管理体制 121
（一）政府的间接干预与指导调控 121
（二）服务性管理机构与专家化工作队伍 124
（三）创造性教学的衡量标准与民主公民的学习评估 127
第五章 美国政治社会化的运行途径与方式 132
一 美国政治社会化的运行途径 132
（一）家庭——公民意识的最初来源 132
（二）学校——公民教育的中心机构 138
（三）大众传播媒介——传播政治观念的有效手段 149
二 美国政治社会化的宗教渠道 155
（一）公民宗教 155
（二）神学宗教 162
三 美国政治社会化的运行方式 167
（一）强力控制型方式 167
（二）明示诱导型方式 169
（三）暗示艺术型方式 172
（四）美国政治社会化运行方式的特点 174
第六章 评析·结论·启示 177
一 对美国政治社会化成效的基本评析 177
（一）美国政治社会化的成效 178
（二）美国政治社会化存在的问题 186
（三）形成美国政治社会化现实状况的客观环境 195
二 对美国政治社会化研究的初步结论 204
（一）美国的思想政治教育是一种客观存在 205
（二）政治性是美国思想政治教育的本质 210
（三）中美思想政治教育具有可比性 213
三 美国政治社会化对我国思想政治教育的若干启示 219
（一）培育公民的民主法治精神 219
（二）立足于合格公民的培养 222
（三）重视公民整体素质的提高 228
（四）创设公民教育的外部环境 231
（五）构建公民教育的科学体系 235
参考文献 241
附录 美国公民教育考察散记 251
塑造公民的“母机”——美国公民教育考察散记之一 251
上帝不时的关照——美国公民教育考察散记之二 257
公民文化的氛围——美国公民教育考察散记之三 264
后记 273