一、反思与重构——“教育史学”发展断想 1
二、嬗变与超越——中国现代学制百年断想 15
三、寻找历史与现实的契合点——地方教育史研究散论 34
四、东西教育文明溯源——从孔子与苏格拉底对话教学法同旨异趣说起 43
五、自由自主与经世致用——古代书院传统与现代大学精神 62
六、传统智慧与现代实践——教师专业化透视 87
七、颜元现象的三维透视——论清初颜元在中外近现代课程变革中的地位及其影响 116
八、追溯与索求——数字化教学的历史演进与未来价值取向 132
九、回顾与前瞻——中国教学论发展的历史及其趋势 156
十、“两个凡是”与“三个面向”——邓小平教育理论与世纪之交中国教育的现代化转向 176
十一、“周虽旧邦，其命维新”——教育传统与教育创新 212
十二、文本解读，意义发现，生命体验——玄学、解释学与教育科学 238