第一章 开阔视野（Broadening Horizons） 2
加拿大留学给予我的教学启示 2
国内英语教学和国外英语教学的比较——我们能从国外的课堂看到什么？ 13
语言学习的比较 17
由美国课堂教学引发的思考 22
学习和借鉴国外教学方式从“形似”到“神似” 26
引用西方教学法，探求生活实践 48
第二章 课堂教学（Classroom Exposure） 59
第一节 低年级（1～2年级） 59
贴近生活，学出乐趣 59
让“角色转换”走进课堂——一节英语课的启示 61
《英语》（北师大版）二年级下册Unit 8“Are these tomatoes?”教学设计 65
运用体验学习策略，感受实际运用 72
《英语》（北师大版）一年级下册Unit 12“I can swim”教学设计 81
《先锋英语》二年级Unit 11“What color is it?”教学设计 91
第二节 中年级（3～4年级） 99
提高小学生英语听说能力途径的实践与研究 99
《英语》（北京版）第四册Unit 5“What's the weather like?”教学设计 103
《英语》（北师大版）三年级下册Unit 9“Hot Soup”教学设计 108
将生活融于课堂，让课堂更具有生命力 118
第三节 高年级（5～6年级） 121
合作中学习，实践中运用——对于合作学习的进一步研究与实践 121
从生活实际出发，提高课堂对话练习的实效性 126
让英语课“活”起来 127
源于生活，用于生活 130
合作学习与语言交流 132
第三章 扩展学习（Extending Studies） 139
第一节 低年级（1～2年级） 139
生活中网络资源提高低年级学生听读量的课堂教学研究 139
生活中网络资源对于提高小学低年级听读输入量的优越性 142
非网络环境下跨越式试验课堂教学案例设计 144
小学英语学习生活中的人格魅力渗透 149
感受生活英语，迎接人文奥运 153
第二节 中年级（3～4年级） 154
英语阅读——通向更广阔世界的一扇窗“Get Ready to Read” 154
用语言知识感知西方文化生活“Winnie's Special Day——Halloween”——教学扩展活动方案 157
花木兰（剧本） 158
同在蓝天下（剧本） 162
第三节 高年级（5～6年级） 167
英语阅读促进学生语言发展 167
课外阅读探究 171
巧妙布置作业，扩展小学生的英语知识 173
第四章 生活实践（Learning in Practice） 181
第一节 低年级（1～2年级） 181
架起沟通的桥梁——中英项目“My hobbies”教学案例 181
在英语学习生活中形成学生用英语交际的意识 184
关于对“素材整合、资源建设”的思考与实践 188
第二节 中年级（3～4年级） 195
提供即时信息，活化英语课堂 195
《英语》（北师大版）三年级整合复习课“Happy rules in the party”教学设计 197
第三节 高年级（5～6年级） 209
小行为见大不同——北京—伦敦交流活动阶段感受 209
走进澳大利亚课堂，感受异国课堂文化 216
澳大利亚渥瑞格州立学校印象 219
赴美考察，在Home Stay中习得语言 225
第五章 创新活动（Creative Activities） 233
第一节 低年级（1～2年级） 233
在低年级英语教学中逐步培养学生创新思维的策略 233
转变学生学习方式的实践与探索 239
我要大声说英语——教学创新活动中的一些尝试 241
拓展学习空间，开发生活中的学习新领域 243
挑战“ABC” 245
丰富多彩的英语活动让英语学习走向生活 250
第二节 中年级（3～4年级） 252
英语游戏大本营 252
论开展任务型的课外活动，促进学生的英语生活说 254
第三节 高年级（5～6年级） 263
将英语学习融入到生活之中 263
小小英语圣诞歌会 266
第六章 评价激励（Evaluation and Encouragement） 272
第一节 低年级（1～2年级） 272
评价要为学生的发展服务 272
小学低年级英语教学中的评价原则及模式 277
第二节 中年级（3～4年级） 284
你的成长，我的关注——促进学生发展的小学英语教学评价 284
通过日常形成性评价促进学生学习 287
迎合学生的心理需求，使评价落在实处 289
规范分级评价，促进英语学习 291
理解学生，创造发展空间 293
第三节 高年级（5～6年级） 295
价值追求自评报告 295
利用多元评价策略，为学生插上成功的翅膀 298
改变评价观念，促进学生发展 301
附录 305
口语训练材料 305
北京小学交际英语100句 311
后记 321