导言 1
一、培养用功意识 3
描绘理想可以激发用功意愿 3
“小时了了大却佳”的伟人故事最能激发孩子的斗志 3
“成就感”能引发学习兴趣 4
反复鼓励效果好 4
强化用功意识 5
二、重视方法与习惯 6
重视结果不如重视方法 6
生活节奏快，学习能力强 6
速度和正确同样重要 7
写字潦草自己受害更大 8
语言是所有学科的基础 8
写日记有助于学习 9
巧妙运用孩子的个性 9
训练速读有助于学习 10
及早养成默读的习惯 10
要孩子养成查字典的习惯 11
不能求孩子读书 12
三、参考书、文具及环境 13
最好的参考书是教科书 13
图鉴和百科全书，可以诱发学习兴趣 13
大人的工具书适合孩子用 14
固定在书房读书，效果并不好 15
集中注意力，请坐硬板凳 15
用软铅笔写字可加快速度 16
短铅笔适合幼儿写字 16
低年级小学生宜用大笔记本 17
四、时间策略 18
读一小时不如读五十五分钟 18
爱玩的孩子以“量”代替“时间” 18
一天做几小时功课才适当 19
每一科目一次用功多少时间 19
吃饭前后一小时读书效率不高 20
功课做到几点钟好 21
在闹钟响起之前做完功课 21
结束前预告剩下的时间可以提高效率 22
五、辅导的艺术 24
新学期开始学时正是振奋的时机 24
心理上的除法 24
先苦后乐的“目标倾斜法” 25
任务愈明确，用功愈有效率 26
设定目标步步提高 26
如何防止孩子粗心大意 27
寓读书于游戏计划中 27
有趣的读物可以加强理解力 28
兄姊教弟妹可互相促进 29
让孩子由模仿而学习 29
让孩子自己出题自己答 30
故意重复写错可以纠正“老毛病” 30
“理解”和“应用”要交互运用 31
没学过的题目可以训练应用能力 32
“倒回确认法”有助于发现错误 32
成绩退步的孩子请用“倒回学习法” 33
用集中法教重点功课 34
挑出重点单独教 34
要掌握教三次原则 35
“只教一次噢” 35
父母不能不懂装懂 36
让孩子做个小老师 36
以反问代替回答 37
问“哪里懂”比问“哪里不懂”好 37
加强写字和计算，能培养实力 38
单纯的计算是数字感的基础 38
借划拳训练计算能力 39
寓算术于日常生活 40
家庭教师与补习班 40
发现老师教错时怎么办 41
六、轻松愉快做功课 42
看得入迷时，何妨等一会 42
先痛快地玩，然后好好读书 42
坐在书桌前可以培养读书情绪 43
赢在起跑点 44
先让孩子复述当天所学，再做功课 44
先把书桌整理一下再做功课 45
先看目录，抓住重点 45
把问题写下来 46
不懂就要立即问 46
草稿纸是“思考过程的履历表” 47
先想好顺序，效果比较好 48
让孩子选择先做的科目 48
先从喜欢的科目读起 49
讨厌的科目，不妨由简单处做起 49
功课做腻了，不妨换个科目 50
七、记忆的技巧 52
记忆之道——早上复习10分钟 52
附会联想，容易记起 52
结合现实，记忆深刻 53
相关的事项可以强化记忆 54
最后的归纳，最易记忆 54
查后做记号，再查不易忘 55
嘴里大声念，脑中记得牢 55
训练孩子“视觉型”的记忆 56
八、复习与预习 57
标明重点，复习效果好 57
从第一页开始复习 57
八分复习，二分预习 58
要孩子整理并复述学习内容 59
九、考试的学问 60
不妨让孩子“考前猜题” 60
如何测出考前实力 60
了解考试内容和形式，可以帮助学习 61
常做错的问题不要强化了“误反应” 61
借不同颜色的记号检查实力 62
预测考试结果可以建立努力目标 63
集中注意力的方法 63
重复看题目，训练阅读理解力 64
试题究竟问什么 64
每做完一题，立刻确认对错 65
利用直觉回答问题 65
如何解除“试题做不完”的困扰 66
答不出来，不妨先搁一边 66
让孩子自己改考卷打分数 67
类似测试查错误 68
考试成绩好，正是反省的最佳机会 68
考坏了，正是改进的机会 69
考完试后立刻检讨，学习效果好 69
答对的问题，也可能隐藏错误 70
收集答错的问题让孩子再考一次 70
反复练习答错的考卷可以培养实力 71
十、休息与效率 72
课间休息时间，不要超过10分钟 72
休息就是休息 73
离开书桌才算真正休息 73