一、导论 1
（一）题解 1
（二）已有研究的基础 6
（三）研究的步骤 9
（四）研究的意义 16
二、二十世纪课程的价值取向的嬗变 19
（一）课程的价值取向概说 19
（二）对“现代”及“现代课程”的阐释 23
（三）二十世纪课程的价值取向的嬗变 24
（四）民族文化对课程的价值取向的影响 37
三、现代课程的价值取向诠释 42
（一）知识观与现代课程 42
（二）课程结构的价值论分析 49
（三）课程生成的多元性 80
（四）课程的双层结构的意蕴 87
四、人文精神视野下的现代课程实践 90
（一）现代课程开发 90
（二）现代课程设计 98
（三）现代课程编制 119
五、现代课程面临的时代挑战 127
（一）现代课程的时代精神 127
（二）现代社会对课程提出的新课题 132
（三）知识经济时代对现代课程的价值取向提出的挑战 135
（四）以人格完善为主旨的现代文化价值观对现代课程提出的挑战 146
六、现代课程的价值取向的时代应答 158
（一）各国的应对措施 158
（二）我国的举措 161
（三）几点思考 164
七、结语 197
主要参考文献 204
后记 212