序言&周春荣 1
论素质化课堂教学&李君庆 李东亮 1
论“先研后教、以研促教”教学策略&李君庆 11
论“先学后教、以学论教”教学策略&李君庆 朱本仙 18
素质化课堂教学改革的背景和现实指导意义&张崇亚 26
素质化课堂教学改革是深化课改实验的要求&雷保仓 29
素质化课堂教学改革立足于强基固本、挖潜促能&陈春莹 31
素质化课堂教学改革是提高教学质量的重要举措&曹小花 34
素质化课堂教学改革是促进教师专业发展的重要途径&张崇亚 36
“两先策略”是实施素质化课堂教学改革的重要保障&王军民 39
“先研后教、以研促教”策略是提高素质化课堂教学水平的前提条件&雷文涛 43
“先学后教、以学论教”是深化素质化课堂教学过程改革的科学策略&朱本仙 45
“三维目标”是素质化课堂教学改革的出发点&雷文涛 49
“三维目标”内容解读&周刚 陈花锋 51
素质化课堂教学如何落实“三维目标”&徐春玲 周书生 54
有效整合“三维目标”的方式方法&杨红梅 58
强化双基教学是素质化课堂教学改革的支撑点&刘江 62
浅谈基础知识的教学&王化民 65
强化基础知识教学的途径和方法&胡当牢 68
浅谈学生基本技能培养&王军民 72
基本技能培养的途径和方法&周新成 76
三项训练简说&刘培锋 李永朝 80
行为习惯训练的重要意义&周逊富 赵燕 84
中小学生应重点训练那些行为习惯&陈慧 周逊富 86
行为习惯训练的途径和方法&唐 莉王银伸 90
思维训练是开发智慧、获取知识、技能培养的重要途径&孙书武 忽丽霞李晓林 94
中小学生应重点训练那些思维方式&张洛宁 王银伸 金庆发 98
创造思维为什么要引起高度重视&张红娟 田飞 104
思维训练的方法和策略研究&胡秀玲 108
现代教育为什么突出强调学生学习技能训练&张宽军 113
中小学应加强哪几方面学习技能训练&刘商丹 115
论三项训练的有机整合&刘书成 张鹏 120
素质化课堂教学所倡导的四项改革&王军民 124
现代教学方式所倡导的新型师生关系&王君仓 张冲 刘爱玲 128
传统意义上“师教、生学”教学方式的弊端&王会博 132
怎样建立师生交往、积极互动、共同发展的教学方式&冯建莉 雷文涛 134
现代教学为什么高度重视教学过程的探究&张华 138
“重结论轻过程”教学不利于学生探究能力的培养&张辉 141
教学过程怎样培养学生的探究精神和探究能力&彭越强 143
强调结论与过程统一的方法研究&王水琴 白怀 张亚会 145
学生传统学习方式的弊与害&雷文军 148
科学的学习方式举例&雷永宏 152
如何凸显学习过程中的发现、探究、研究等认知活动&杜俊平 155
培养学生科学学习方式的途径和方法&李忠汉 158
现代教学倡导学习发展性评价&李金刚 秦川 162
发展性评价的实质与内涵&刘静 164
传统意义上学生评价的不科学性&许朝阳 李德葆 168
对学生学习评价为什么要更多地关注学生求知、探究和努力的过程&陈长贵 171
发展性评价应注意的问题&郭建 李惠芳 174
潜能觉醒论浅释&张宽军 178
需要动力论浅释&张宽军 182
成功教育理论简介&赵明刚 183
素质化课堂教学中如何发挥成功教育六个效应&吕丹玲 186
成功教育十八字方针简述&张宽军 188
多元智能理论简介&王丽 190
建构主义学习理论简介&吕丹玲 193
素质化课堂教学改革要求管理者树立新型管理理念&刘永利 197
素质化课堂教学改革需要哪些制度保障&郭明华 200
素质化课堂教学改革为什么突出强调专业引领和支持&巩军民 203
浅谈素质化课堂教学改革中课程资源的开发和利用&汪强 冯宽民 206
现代教育对教师角色的具体要求&周新成 210
现代教师必备的五项教学基本功&张志贤 213
现代教育为什么突出强调教师专业发展&叶青 217
中青年教师如何在教学改革过程中谋求自身发展&武仓华 220
现代教育技术在教师专业发展中的作用&朱含玉 张富田 224
素质化课堂教学改革要树立“先研后教、以研促教”思想&刘商丹 227
“研中教、教中研、研教相长”对素质化课堂教学改革所起的促进作用&叶青 231
素质化课堂教学突出强调哪些教研方式&余新民 233
校本教研制度是实施素质化课堂教学改革的重要保障&郭明华 236
素质化课堂教学改革要树立“以学论教”的思想&巩军民 239
新课程理念下的素质化课堂教学评价&曹芝香 张建明 243
素质化课堂教学的质量评价要素浅析&张志贤 刘永利 247
附表：素质化课堂教学评价表丹凤县教育局关于在全县中小学启动校本教研和素质化课堂教学改革工作的意见& 253
丹凤县素质化课堂教学升级达标训练活动计划& 261
丹凤县教研室关于全面开展素质化课堂教学改革的实施指导意见& 267
素质化课堂教学策略课题研究实践考察报告& 276
后记&李君庆 282