专题一 学科概论 1
一、课程与教学论的功能 2
二、课程与教学论视野中的教育范式 10
三、西方课程与教学理论中国化的方法论考察 18
四、我国教学论教材比较 23
五、我国课程论教材比较 30
专题二 课程理解 40
一、课程本质研究及其方法论思考 42
二、课程资源及其开发与利用 52
三、作为课程资源的知识、社会与学生 58
专题三 教学活动 89
一、教学观念的改造 91
二、教学原则的确立 97
三、教学模式的选择 103
四、教学方法的应用 115
五、教学行为的评判 122
六、教学制度的建设 129
专题四 教师文化 136
一、教师文化研究引论 139
二、中国古代的教师文化 148
三、教师文化的实然与应然 158
四、学校制度规约下的教师 172
五、教师专业化的历程、问题与发展 179
六、教师的知识分子精神的式微与重建 190
专题五 课程与教学改革 198
一、课程与教学改革偏向分析 199
二、思想不是现实的力量 206
三、课程与教学改革中的专家伦理 211
四、课程与教学改革中的教师生活重塑&( 214
专题六 课程与教学研究方法论 218
一、课程与教学论研究的历史与现实 219
二、课程与教学论研究的实证与规范 227
三、课程与教学论研究的主题、目的与方式 234
后记 243