导论 1
一、理论认识的误区 2
二、现实发展的困境 8
三、相关学科的研究 13
四、走向教育学的“活” 19
第一章 人的和谐发展基础之探讨 24
一、人的发展与教育 24
二、人的和谐发展之基础教育 41
三、教育与基础教育概念反思 49
本章小结 61
第二章 西南民族地区基础教育类型划分 64
一、影响基础教育类型发展的主要因素 65
二、教育发生的两个世界 86
三、西南民族地区基础教育类型 94
本章小结 101
第三章 西南民族地区现代学校基础教育类型考察 103
一、西南民族地区现代学校基础教育的发展历程 103
二、西南民族地区现代学校基础教育的主要类型 113
三、西南民族地区现代学校基础教育类型的特点 118
四、西南民族地区学校基础教育类型的问题及成因分析 122
本章小结 127
第四章 西南民族地区类学校基础教育类型考察 130
一、西南民族地区类学校基础教育类型历史考察 131
二、西双版纳傣族“佛寺教育”考察 142
本章小结 153
第五章 西南民族地区日常生活世界的基础教育类型考察 155
一、西南民族地区日常生活世界的基础教育类型考察 157
二、占里教育考察与分析 196
本章小结 216
第六章 西南民族地区基础教育未来发展思考 219
一、构建以人的和谐发展为基础的基础教育类型体系 220
二、加强民族教育立法，促进基础教育类型的多样化发展 224
三、建立现代学校基础教育与日常生活世界基础教育的有效链接 229
结束语 233
参考文献 239
附件一：西南地区部分民族情歌 254
附件二：考察计划和考察路线 263
后记 269