序&叶民辉 1
前言 1
第一章 美国教育概览 1
美国教育的历史 1
美国教育的现状 4
第二章 教育质量：文化与历史 30
推进进步主义教育 31
追求教育机会均等 32
关注教育质量 37
国家处于危机中 39
学生成绩的国际比较与2000年教育战略 43
“教育峰会”与2000年教育目标 46
不让任何一个儿童落后 52
第三章 世界一流：雄心勃勃的“教育梦” 59
基本动因 60
何谓“世界一流教育”？ 62
优质学校的模型 74
第四章 行动计划：世界一流教育的保证 86
新美国学校计划 87
蓝带学校计划 90
明星学校计划 93
要素联合学校计划 96
爱迪生计划 99
波多里奇学校质量计划 102
卓越学校计划 107
学校发展计划 109
跃进学校计划 111
特许学校计划 115
择校计划 119
磁力学校计划 125
学校综合改革示范计划 126
KIPP计划 130
2061计划 133
成功教育计划 136
蒙台梭利教育模式 139
E-计划 142
教育复兴计划 147
在家学习计划 153
第五章 启示与建议：全面完善深圳基础教育质量的监控机制 156
经验与启示 156
思考与建议 166
结束语 175
主要参考文献 177
附录一 在美期间所访问的机构及人员 180
附录二 美国学校教育改革的主要模式列举 185
附录三 美国地区教育实验室详细情况 187
附录四 美国主要教育评价机构与评价计划介绍 196
附录五 培育精英：中国人的风格（Educating elites，Chinese style） 203
附录六 加利福尼亚教育领导者的职业标准（2001） 206
附录七 美国国家委员会教师（NBCT）的职业标准 217