第一章 学校的教育行政管理 1
导言 1
用哲学的思想描绘学校的愿景 3
一所“花样学校”带来的启示 8
结构与内容：W和H学校发展规划的着力点 13
学校文化建设是一个系统工程 17
学校品牌是这样塑造起来的 21
追求个性化的校园环境设计 24
让目标管理回归现实 28
教师队伍管理也要“以人为本” 31
发展性教师评价是这样实施的 34
学校能这样进行外部公关吗？ 39
学校来了一位“安乐校长” 44
第二章 学校的德育管理 48
导言 48
一所小学校的德育管理条例 50
重在“微观”的德育管理 58
一次“国际母亲节”的庆祝活动 62
学校德育的四种常态及实施 66
内容丰富的“学生成长档案袋” 73
魏书生班级管理中的“八有” 76
班级实行有效管理的十五条必备方法 80
构建个性化的“教室文化” 83
别具一格的“家庭联络簿” 87
一份了解班级人际关系的学生问卷 92
班规和荣誉制度的配合 94
从“抓沙”想到班级管理 97
别开生面的班级管理网络平台 99
走马观花：美国中小学德育一瞥 106
第三章 学校的教学管理 112
导言 112
用档案记载教师专业成长的历程 114
让学校图书室发挥更大的作用 118
与时俱进的学校教学管理制度建设 122
开发教研组功能，增强教研活动实效 126
三位一体的互动式集体备课制度 130
在教案管理的改革中体现教师的主体性 133
让教师的听课与评课成为常态 139
独具特色的教师教学绩效评估制度 143
有效调动教师积极性的教学质量量化管理 145
“回归师本”的校本教研管理 148
教研组的发展规划是这样制订的 152
第四章 学校的科研管理 157
导言 157
在课题管理中激发教师的研究热情 159
管理即服务：“教科研一体化”的有益探索 162
学校教科室的职责是什么？ 165
在科研中成长的故事 167
课题研究方案应当这样编写 170
引导教师在“叙事”中研究 173
这样认定教师的教育科研成果 178
第五章 学校的后勤管理 181
导言 181
学校食堂：是赢利还是服务？ 182
“厕所清洁工”启示录 185
在“法”与“情”的天平上——一次教师节慰问金引发的思考 188
别让现代教学装备蒙上灰尘 191
在主题教育活动中培养住校生的管理能力 194
住校生管理也能做到“精细化” 196
事故警示：学校后勤管理中常见的安全问题 199