第一章 绪论 1
第一节 教育管理心理学的研究对象与任务 1
第二节 教育管理心理学的性质及其与邻近学科的关系 8
第三节 教育管理心理学的研究原则与方法 14
第二章 个体积极性 21
第一节 积极性概述 21
第二节 需要的满足与调节 23
第三节 工作动机的激励 42
第四节 目标管理心理 51
第五节 态度与行为 63
第三章 学校的人际关系 80
第一节 人际关系概述 80
第二节 学校人际关系分析 88
第三节 学校人际关系的改善 104
第四节 改善信息沟通 112
第四章 学校群体心理 129
第一节 群体概述 129
第二节 学校集体的建设 137
第三节 学校中的非正式群体 151
第五章 教育领导心理 160
第一节 领导概述 160
第二节 教育领导者的影响力 164
第三节 几种领导理论评介 171
第四节 教育领导者的心理品质 179
第五节 教育领导集体心理 192
第六节 领导决策心理 201
第六章 教育人事心理 209
第一节 人员选拔与任用 209
第二节 人事配合心理 220
第三节 教育人员培训心理 229
第七章 教学管理心理 236
第一节 教学管理心理系统 236
第二节 校长的个性品质对教学的影响力 242
第三节 教导主任在教学管理中的角色功能 245
第四节 教研组管理的心理分析 249
第五节 教师的领导作风与方式 259
第八章 德育管理心理 265
第一节 德育管理心理动态过程分析 267
第二节 学生班集体管理心理 272
第三节 学生非正式群体管理心理 277
第四节 运用集体心理及人际影响原理，加强班集体管理 283
第五节 学生自我管理心理 293
第九章 学校组织心理 303
第一节 组织概述 303
第二节 学校组织的特点 306
第三节 学校组织冲突 315
第四节 学校组织变革 331
第五节 组织心理环境 344
第十章 教育人员测评 350
第一节 教育人员测评的心理功能与原则 350
第二节 学校领导干部测评 359
第三节 教师测评 367
第四节 测评心理 374
第十一章 心理卫生与学校管理 381
第一节 教师的心理健康 381
第二节 学生的心理健康 393
第三节 中小学生心理卫生教育 400