第一章 中外教育技术发展比较 1
一、中外教育技术发展历史比较 1
（一）发展动因 2
（二）发展进程 12
（三）几点启示 26
二、世界各国的教育信息化 31
（一）各国信息化举措 31
（二）我国的教育信息化 37
（三）几点启示 39
三、各国教育技术的发展战略 44
四、教育技术的未来发展趋势 52
（一）突显教育技术学科的特点 52
（二）重视教育技术实践性和支持性研究 53
（三）进一步关注技术环境下的学习心理研究 54
（四）教育技术应用实践发展的趋势 54
第二章 中美教育技术学科建设与专业建设比较 56
一、中美教育技术学科建设比较 56
（一）教育技术的定义 56
（二）学科建设与归属比较 66
二、中美教育技术专业建设比较 78
（一）教育技术专业的人才培养 78
（二）教育技术学专业的课程设置 87
三、对教育技术学科发展的几点思考 95
（一）学习和借鉴国外教育技术理论流派 95
（二）明确研究主题 96
（三）深化、拓展教育技术理论研究 97
（四）自觉改进教育技术理论的研究方法 98
第三章 中外教学设计理论研究及其发展 100
一、国外教学设计理论及其发展 100
（一）行为主义教学设计理论的兴盛 100
（二）认知性教学设计理论的兴盛 105
（三）走向整合的教学设计理论 108
（四）建构主义教学设计理论 111
二、教学设计的研究范畴 114
（一）教学设计的内涵 114
（二）教学设计研究的范围 116
（三）教学设计的研究内容 117
三、国外教学设计研究的发展趋势 119
（一）教学设计理论和方法研究的深化 119
（二）适应性教学 120
（三）由课堂教学设计扩展到企业培训 120
（四）教学设计理论框架——活动理论 121
（五）宏观教学设计论 121
四、我国教学设计研究发展 122
（一）教学设计研究的基本历程 122
（二）对我国教学设计研究中存在问题的几点思考 125
第四章 中外教育技术实践的比较 132
一、中外网络教育的比较 132
（一）网络教育的各国特色 132
（二）中国的网络教育 140
（三）中外网络教育比较 145
（四）国外网络教育的发展趋势 149
二、中外中小学信息技术教育的比较 152
（一）各国中小学信息技术教育 152
（二）分析与借鉴 174
三、远程教育模式的比较 184
（一）各国模式 184
（二）比较分析与启示 190
四、网络教育资源库建设的比较 198
（一）网络教育资源库建设的概念和特点 198
（二）各国的教育资源库 199
（三）比较分析 204
（四）对网络教育资源库建设的几点思考 206
五、远程教育学习支助服务体系的比较 211
（一）学习支持服务的基本概念 212
（二）学习支持服务的内容与方式 213
（三）各国远程教育支助服务 215
（四）比较 223
（五）启示 226
参考文献 230