导言：一个教育学入门者的人文情怀 1
第一章 人文学科概述 9
第一节 文献综述及本书结构 9
第二节 人文学科的概念 18
第三节 人文学科在人类文化长河中的演变 26
第二章 人文学科的形成与特性 31
第一节 近代以来三大学科群的形成与走势 32
第二节 人文学科的研究对象 45
第三节 人文学科的心理学基础及其特性 55
第三章 1949～1976：人文学术的三次变革——以哲学为例 68
第一节 哲学在过渡时期的清醒与理性 68
第二节 哲学在建设时期的矛盾与冲突 82
第三节 哲学在“文革”中的扭曲与沉沦 91
第四章 1977～1998：人文学术的三大讨论——以哲学为主线 99
第一节 人道主义与异化问题的讨论 99
第二节 实践唯物主义讨论 114
第三节 人文精神大讨论 127
第五章 1949～1976：人文学科的缩减与变异 142
第一节 人文学科演进的政策背景 142
第二节 人文学科演变的总体分析 147
第三节 人文学科建制的收缩 161
第四节 人文课程的减少与专门化 176
第五节 “文革”中人文学科的变异 189
第六章 1977～1998：人文学科的新生与深化 197
第一节 人文学科演进的政策背景 197
第二节 人文学科演变的总体分析 208
第三节 20世纪80年代人文学科的新生与分化 222
第四节 20世纪90年代人文学科的调整与深化 233
第五节 大学生文化素质教育 242
第七章 认识与思考 255
第一节 达到的基本认识 255
第二节 关于人文学科自主性的思考 258
附录 277
参考文献 293
后记 299