第一章 绪论 1
第一节 学校主体性文化概念的提出 1
一、学校主体性文化与学校文化理论研究及实践 1
二、学校主体性文化与学校组织建设和发展研究 3
三、学校主体性文化与主体性教育 4
第二节 学校主体性文化研究的意义 7
一、凸现教育的价值属性，抑制教育的过度功利化 7
二、凸现学校文化建设的自觉意识，防范学校文化建设的低俗与偏误 8
三、凸现学校文化主导意识，弘扬社会主义核心价值体系 10
四、凸现“校本”理念，弘扬学校组织的主体属性和价值 11
第二章 学校组织及其主体性 13
第一节 对现代学校组织属性的再认识 13
一、学校：一种“文化专断”组织 13
二、学校：引领社会前行的组织 19
三、学校：发展中的社会组织 27
第二节 学校组织的主体地位与价值 34
一、学校：教育主体要素 34
二、学校组织主体性缺失之现状及原因 39
第三章 学校主体性文化的内涵与功能 52
第一节 学校文化 52
一、学校文化的概念与特征 52
二、学校文化的内涵 61
第二节 学校主体性文化 74
一、学校主体性文化的概念与内涵 74
二、学校主体性文化的特征 84
三、学校主体性文化的功能 98
第四章 办学理念：学校主体性文化的内核 109
第一节 学校办学理念概述 109
一、学校办学理念的界定 109
二、学校办学理念的性质 117
三、学校办学理念的特征 123
第二节 办学理念的形成与建构 135
一、办学理念的形成 135
二、办学理念的确立与建构 142
第五章 学校精神与办学特色 152
第一节 学校精神 152
一、学校精神概述 152
二、学校精神的建构 164
第二节 办学特色 173
一、学校办学特色概述 173
二、学校办学特色的形成与建树 183
第六章 校史与校训 192
第一节 校史 192
一、校史的教育文化价值 192
二、校史编撰与校史教育 198
第二节 校训 206
一、校训简述 206
二、校训的拟制与传播 214
第七章 学校主体性文化冲突及其调适 225
第一节 一元与多元：学校主体性文化的结构性冲突 225
一、学校主体性文化结构的要素冲突 225
二、学校主体性文化与学校多元文化的冲突 232
第二节 理想与功利：学校主体性文化的内在冲突 239
一、理想性：教育的价值理念 239
二、理想与功利：学校主体性文化的冲突与张力 248
第三节 坚守与创新：学校主体性文化实践的路径选择 257
一、学校文化坚守 257
二、学校文化创新 263
后记 270