幼儿语言教育的年龄阶段目标 1
如何设计幼儿语言教育活动目标 6
幼儿语言教育中的倾听行为培养 10
幼儿语言教育中的表述行为培养 14
幼儿语言教育中的欣赏文学作品行为培养 19
幼儿语言教育中的早期阅读行为培养 22
在语言教育中体现教学内容的有序性 26
在谈话活动中培养幼儿的交谈能力 30
在谈话活动中发展幼儿的倾听能力和语言表达能力 34
在讲述活动中发展幼儿的独白语言 38
通过早期阅读活动发展幼儿的阅读理解能力和进述水平 42
通过听说游戏促进幼儿的语音和词汇学习 45
利用角色游戏发展幼儿的语言能力与思维能力 48
幼儿英语教学的原则 52
培养幼儿学习英语的兴趣 57
围绕幼儿已有经验组织语言教育活动 61
巧用教学策略促进幼儿的有效学习 65
培养幼儿语言表达能力的多种途径 69
重在发展幼儿语言运用的能力 73
在语言教育活动中恰当地运用讨论法 77
语言教育活动的几种导入方式 81
促进幼儿语音发展的多种手段 85
正视并分析幼儿的提问特点 88
合理应答，促进师幼互动 93
教育有语言障碍幼儿的方法 99
谈话活动内容选择的原则 103
谈话活动中调动幼儿注意力和积极性的策略 107
明确谈话活动与讲述活动的区别 111
讲述活动的提问艺术 115
看图讲述活动的指导要点 119
做好情境表演讲述活动的准备工作 123
巧用分组讲述发展大班幼儿的语言运用能力 126
重视选择和有效利用幼儿文学作品 130
幼儿文学作品学习的多种呈现方式 133
幼儿文学活动的教材选编 136
在故事教学中培养幼儿的问题意识和解决问题的能力 139
根据幼儿故事图式的建构特点进行故事教育 143
幼儿儿歌教育的有效方法 147
充分发挥古诗的审美教育功能 151
以多种途径引导幼儿欣赏文学作品 155
不同类型的早期阅读教育活动 159
集体阅读活动中优化提问的方式 163
早期阅读活动的指导方法 168
早期阅读教育中生成指导策略的运用 172
挖掘阅读材料的形式美，发展幼儿的审美能力 178
运用多媒体课件优化早期阅读教学 181
早期阅读教具和学具的制作 184
为不同年龄段的幼儿选择合适的图书 187
在集体阅读活动中提高幼儿的提问水平 191
培养幼儿前读写技能的多种方式 194
开展趣味化的早期阅读识字活动 199
灵活多样的早期阅读识字方法 201
科学认识早期阅读活动中的写前准备 205
各年龄班语言游戏的特点 208
幼儿英语教学的主要方法 212
情境法在幼儿英语教学中的特殊价值 218
幼儿英语教学应注意的问题 222
语言教育活动设计的原则与方法 226
渗透性语言教育活动的设计与组织 231
幼儿谈话活动的设计和组织 236
幼儿讲述活动的设计与指导策略 239
幼儿文学作品学习活动的设计 243
幼儿故事活动设计的方法 245
幼儿诗歌和散文活动设计的方法 248
幼儿古典诗词欣赏活动的设计 251
幼儿动画配音活动的设计与组织 254
幼儿语言游戏的设计和组织 257
幼儿英语教学的设计与实施策略 261
让环境和材料激发幼儿的问题意识 264
积极发挥语言环境的整体效应 267
创设语言环境应该注意的问题 269
在主题活动中创设幼儿想说、敢说、喜欢说、会说的语言环境 274
表演角中的幼儿语言能力培养 278
营造充满书香的阅读环境 282
阅读区中的语言教育重点 285
阅读区中的材料投放和管理 288
哪些材料可以作为语言教育活动的材料 291
让材料在第一时间内吸引幼儿的目光 295
把准备材料的过程变成幼儿学习的过程 298
建构丰富的英语学习环境 302
在数学活动中渗透语言教育 306
在音乐活动中渗透语言教育 310
在美术活动中渗透语言教育 313
在语言教育活动中如何培养幼儿的责任心 316
在社会活动中渗透语言教育 320
小班语言活动中的情境化学习模式 324
多样化画面在讲述活动中的运用 329
以语言教育为中心开展主题活动 332
日常生活中的语言教育 336
语言活动区中的教育指导 340
家园配合进行语言教育 344
在日常生活中规范幼儿语言的“输入”和“输出” 348
正确对待幼儿生活中的“为什么” 352
善于观察和倾听幼儿的同伴语言 355
正确应对幼儿的语言错误 359
进园和离园时的语言教育 363
多元化的幼儿语言发展评价 366
幼儿语言教育活动的多元评价 370
运用观察评价法收集评价资料 374
重视纵向评价，淡化横向评价 379
运用教育叙事法评价语言教育活动 383
后记 388