第一辑 凝视教育 2
教育与生命的重负 2
什么是教育？ 7
教育是一项需要从容的事业 17
教育的眼光 21
没有灵魂的教育 25
在教育与规训之间 30
倾听着的教育 35
图像时代，教育何为？ 48
受教育与受苦 55
什么是好的教育改革？ 58
教育改革与中国人国民性的改造 61
课堂的三种境界 65
风筝齐舞的课堂 68
让学生享受汉语 72
明生命自觉，强文化自觉，成“新基础教育”自觉 79
第二辑 我们时代的教育者 86
做有生命感的教育者 86
教师的不幸与幸福 92
教育者的文化乡愁 97
什么是教师的精神生活？ 101
我们能够给予学生什么样的精神生活 104
心在哪里，智慧就在哪里 107
教师的四种类型 111
教学的勇气，就是返回自身的勇气 113
什么是教育思想？ 119
第三辑 探问教育的思想 126
从“知道分子”到“知慧分子” 126
什么是好的教育叙事？ 130
教育学的悲哀与尊严 141
教育学的“根” 145
我们该怎么研究教育实践？ 151
对话的年代与对话的困境 166
第四辑 生命跃动中的思想碎影 170
一个人的教育史 170
从对人的担忧和希望开始 184
叩问教育学的“道”和“路” 190
等待灵魂的配偶 195
红色贞女的重负与爱 197
从相遇、知遇到“道遇” 199