第一章 道德价值与职业院校学生道德价值 1
第一节 道德价值的含义及特征 1
一、道德价值的含义 1
二、道德价值的特征 3
第二节 职业院校学生思想道德现状及道德价值特点 9
一、职业院校学生思想道德现状分析 9
二、职业院校学生道德价值特点 22
第三节 职业院校学生道德价值要求 24
一、以生活化知识经验为载体渗透道德价值观 25
二、以职业技能为依托培植职业精神 25
三、以价值心理为中介促进道德价值观的形成 26
第四节 职业院校学生道德价值的功能 27
一、整合功能 27
二、导向功能 29
三、规范功能 30
四、协调功能 32
第五节 职业院校学生道德价值建构遵循的原则 34
一、方向原则 34
二、主体原则 35
三、求实原则 37
四、渗透原则 39
五、发展原则 41
六、示范原则 43
七、激励原则 44
第二章 职业院校学生道德价值体系建构的目的及意义 46
第一节 有利于促进个体道德完善、提升职业道德和道德生活质量 48
一、以主导价值为指导，整合多元价值净化灵魂 49
二、吸收中外道德精华，去其糟粕净化灵魂 50
第二节 有利于实现学校德育目标，促进社会和谐 51
一、加强个体道德修养，促进道德完善 51
二、加强思想道德建设，培养合格技能人才 52
第三章 职业院校学生道德价值体系建构的理论依据 54
第一节 道德价值基础理论 54
一、价值理论的来源 54
二、价值理论的作用 56
第二节 道德价值相关理论 58
一、建构主义理论 59
二、中国传统道德理论 63
第四章 职业院校学生道德价值体系内容的建构 67
第一节 以社会主义核心价值体系为指导 69
一、以马克思主义指导思想为灵魂 69
二、以中国特色社会主义共同理想为主题 72
三、以民族精神和时代精神为精神动力 75
四、以社会主义荣辱观为基础 76
第二节 以加强社会主义道德建设为主线 78
一、以社会公德为基础 78
二、以职业道德为重点 83
三、以家庭美德为根基 83
第三节 以人的价值实现为目的 90
一、以利益价值实现为物质前提 90
二、以精神价值实现为智力支持 91
三、以社会价值实现为决定因素 93
四、以个体价值实现为根本因素 94
第五章 职业院校学生道德价值意识及形成过程 98
第一节 道德价值意识及表现形式 98
一、核心价值意识 101
二、道德主体意识 103
三、道德规范意识 105
第二节 职业院校学生道德价值心理的形成过程 106
一、职业院校学生道德价值是各种心理因素相互影响的过程 106
二、职业院校学生道德价值是各种环境、经历等影响下日积月累的过程 111
第三节 职业院校学生道德价值观念的形成过程 114
一、道德价值观念是学生生活经验、人生经历的积累 116
二、道德价值观念在学生职业生涯中逐渐形成 118
第六章 职业院校学生道德价值行为的培养 120
第一节 道德教育中的公民能力培养 120
一、以人为本的公民教育有利于促进人与社会的和谐发展 124
二、以人为本的公民教育的关键在于公民能力的培养 125
三、以人为本的公民教育的保证在于建立公民社会 127
第二节 道德教育中的职业道德能力培养 128
一、培育良好的职业精神 128
二、自觉养成良好的职业道德习惯 129
第七章 职业院校学生道德价值实现的途径 133
第一节 以制度、法制及管理作为道德价值实现的途径 133
一、道德的制度化、法制化与管理化 134
二、影响道德价值实现的原因分析 137
三、通过制度化、法律化、管理化和体制、机制、创新等实现道德价值 139
第二节 以职业教育为依托，积极探索职业院校学生道德价值实现途径 145
一、以思想政治理论课为先导，培养学生正确的道德价值观 146
二、以职业教育为载体，创新道德价值教育渠道 154
三、以规范日常行为为起点，夯实道德价值基础 169
四、坚定理想信念，实现道德价值飞跃 174
第八章 职业院校学生道德价值培育模式探索 178
第一节 以职业教育为载体培育学生道德价值 178
一、以道德价值为内在动力，教会学生做人做事，提升道德修养 179
二、立足学生实际需要，突出道德价值培养的过程性 180
三、确立正确的政治信仰，将政治信仰寓于道德教育之中 181
第二节 切合职业院校学生实际培育学生道德价值 182
一、着眼于学生的成长发展，注重点滴积累 182
二、以养成教育为重点，注重日常行为习惯培养 184
第九章 职业院校学生道德价值体系动力机制 186
第一节 道德价值体系动力机制结构 186
一、动力诱因 187
二、动力主体 187
三、动力客体 189
四、动力媒介 190
五、动力调节 191
第二节 道德价值体系的动力机制 192
一、激励机制 192
二、竞争机制 193
三、创新机制 193
第十章 职业院校学生道德价值体系评价标准 195
第一节 价值评价的特征 195
一、价值评价是对主客体关系的评价 196
二、价值评价是主体性评价 196
三、价值评价离不开事实评价 197
第二节 职业院校学生道德价值评价标准 198
一、以促进经济社会和谐发展为客观尺度 198
二、以合理发展职业素质，提升职业道德修养为现实尺度 200
三、以促进人的全面发展为终极尺度 201
主要参考文献 205
后记 207