第一章 西方教育哲学流派的哲学基础 1
一、哲学的基本分支及其对教育的影响 2
二、主要哲学流派与教育哲学发展的关系 9
第二章 理想主义的课程与教学思想 21
一、课程与教学目标 22
二、课程与教学内容 24
三、课程与教学实施 27
四、课程与教学评价 30
五、教师和学生在课程实施中的作用和地位 31
六、对理想主义的课程与教学思想的评论 33
第三章 现实主义的课程与教学思想 35
一、课程与教学目标 36
二、课程与教学内容 39
三、课程与教学实施 41
四、教师和学生在课程实施中的作用和地位 43
五、对现实主义课程与教学思想的评论 45
第四章 自然主义的课程与教学思想 49
一、课程与教学目标 51
二、课程与教学内容 52
三、课程与教学实施 55
四、教师与学生在课程实施中的作用和地位 62
五、对自然主义课程与教学思想的评论 63
第五章 自由主义的课程与教学思想 69
一、课程与教学目标 71
二、课程与教学内容 74
三、课程与教学实施 77
四、教师和学生在课程实施中的作用和地位 80
五、课程与教学评价 81
六、对自由主义课程与教学思想的评论 82
第六章 实用主义的课程与教学思想 85
一、课程与教学目标 86
二、课程与教学内容 89
三、课程与教学实施 94
四、教师和学生在课程实施中的作用和地位 98
五、课程与教学评价 102
六、对实用主义课程与教学思想的评论 104
第七章 存在主义的课程与教学思想 111
一、课程与教学目标 114
二、课程与教学内容 119
三、课程与教学实施 123
四、教师和学生在课程实施中的作用和地位 127
五、课程与教学评价 132
六、对存在主义课程与教学思想的评论 134
第八章 要素主义的课程与教学思想 139
一、课程与教学目标 140
二、课程与教学内容 141
三、课程与教学实施 147
四、教师和学生在课程实施中的作用和地位 150
五、课程与教学评价 152
六、对要素主义课程与教学思想的评论 153
第九章 永恒主义的课程与教学思想 159
一、课程与教学目标 160
二、课程与教学内容 162
三、课程与教学实施 168
四、教师和学生在课程实施中的作用和地位 172
五、课程与教学评价 173
六、对永恒主义课程与教学思想的评论 174
第十章 社会重建主义的课程与教学思想 179
一、课程与教学目标 180
二、课程与教学内容 184
三、课程与教学实施 187
四、教师和学生在课程实施中的作用和地位 190
五、课程与教学评价 193
六、对社会重建主义课程与教学思想的评论 194
第十一章 结构主义的课程与教学思想 197
一、课程与教学目标 201
二、课程与教学内容 203
三、课程与教学实施 208
四、教师和学生在课程实施中的作用和地位 214
五、对结构主义课程与教学思想的评论 215
第十二章 分析哲学的课程与教学思想 219
一、课程与教学目标 220
二、课程与教学内容 228
三、课程与教学实施 229
四、教师和学生在课程实施中的作用和地位 231
五、对分析哲学视野中的课程与教学思想的评论 232
第十三章 批判理论的课程与教学思想 235
一、课程与教学目标 237
二、课程与教学内容 238
三、课程与教学实施 245
四、教师和学生在课程实施中的作用和地位 247
五、对批判理论课程与教学思想的评论 249
第十四章 后现代主义的课程与教学思想 253
一、课程与教学目标 254
二、课程与教学内容 261
三、课程与教学实施 268
四、教师和学生在课程实施中的作用和地位 271
五、课程与教学评价 273
六、对后现代主义课程与教学思想的评论 275
第十五章 西方主要教育哲学流派课程与教学思想比较 279
一、传统教育哲学与当代教育哲学之比较：来自美国学者的认识框架 279
二、主要教育哲学流派课程与教学思想横向比较：我们的总结评论 282
参考文献 293