第一辑 寻找有意义的课堂不精确的课堂才是好课堂 2
《文化大革命》课堂实录 13
附：我为什么这样教学《文化大革命》 17
《戊戌变法》教学实录 19
《鸦片战争的影响》课堂实录 28
《美国内战》课堂实录 39
一场精致的风暴——评郭初阳的《祖国啊，我亲爱的祖国》一课 51
附：郭初阳《祖国啊，我亲爱的祖国》课堂实录 57
让学生有思考的欲望和能力——窦桂梅教学《晏子使楚》引发的思考 75
附：窦桂梅《晏子使楚》课堂实录 81
突出重围——评朱能的《战后初期的国际关系》 95
我眼中的优质课比赛 98
优质课的幼稚倾向 102
质疑优质课的模式 105
第二辑 历史教师教什么中学历史究竟应该教什么 108
参加全国历史教学竞赛说课教案：《新思想的萌发》 111
史海钩沉：卢沟桥事变的新史料 117
谁来归还那50斤大米——班主任工作案例分析 120
班主任之兵法——报喜瞒忧 124
教育不是万能的 126
推荐给历史老师的书目 128
中学历史的四大痼疾 131
中学生常识讲座一：批评是最深沉的一种爱国方式 143
中学生常识讲座二：国家等于政府吗 147
中学生常识讲座三：中国比日本差在哪里 151
中学生常识讲座四：关于美国的几个误区 156
中学生常识讲座五：议员打架是进步的体现 165
第三辑 为了充满思考的教室给2006级高三毕业班讲三句话 172
《荷花淀》里的迷雾 175
社会进步需要批评——兼论“那一代风波” 180
历史教师的知识结构 184
谈谈评“三好”和“先进” 188
学好世界史是当务之急——从李鸿章答记者问说起 190
做一个没有野心的教师 195
当个思想小贩——在重庆涪陵师范学院的演讲稿 198
通过写作获得知识——在四川省中小学教科室主任培训班上的讲话录 203
作为知识分子的教师——第一线教师高级研修班演讲稿 210
第四辑 读几本看家的书知识背景对人的影响——读《戈尔巴乔夫回忆录》 218
凝视这个轻佻的当下——夜读朱学勤《书斋里的革命》 222
异端的价值——读茨威格《异端的权利》 225
自由能不能当饭吃——读哈耶克《自由秩序原理》 228
闲谈我为什么不喜欢《红楼梦》 231
论偏激 234
如何认识日本不道歉 237
以传统主义论道，以自由主义论政——评王怡的《“读经”和文化保守》 240
隐藏于充满感情的文笔后面的心灵的干枯——评张炜《精神的背景》 245
圣徒情结 248
做两个拿手的菜，读两本看家的书 251
清醒者永远不可能再醒来 253
观点会陈旧，而事实永不过时——看《大国崛起》 256
让生活返璞归真——再看《阿信》 257
《生于7月4日》：不热爱美国的人滚出美国去 259
学术也应走向通俗——看《走向共和》 263
《死亡诗社》：寻找自己的声音 266
我为什么不喜欢国产电影 271
“数学是世界上最美的语言”——我的“右派”班主任 275
老教师看新教师 278
网络中的N个词语 282
我看范美忠 286
按照自己的内心来生活 289
后记：在精神撕裂中行走 292
书评：漫谈魏勇的《用思想点燃课堂》 300