理论篇 做好理论准备 我们就要出发 3
第一章 理论精华 3
《义务教育阶段语文课程标准》阶段目标和教学实施建议（节选） 3
广州市基础教育学生学业质量监测体系实施方案（试行） 6
第二章 组织架构 10
初中语文核心组、中心组建设方案 10
第三章 前沿争鸣 14
新课改，理想与实践的距离有多远 14
推进审美化教学 创建和谐新课堂 18
以兴趣为基点，为学生铺设一个亮丽的舞台 20
课前篇 描绘教学蓝图 播撒智慧之花 27
第四章 方法论 播撒教学智慧 师生收益无穷 27
语文课堂好课的标准是什么 27
【观点链接】 一堂好课的基本标准 30
语文教学中合作学习方法初探 30
善用学案设计，及时反馈课堂实效 32
第五章 实践论 借鉴他人 成长自己 40
阅读实践 40
开展初中语文阅读教学的设想 40
中学语文阅读课堂生成性实现策略与方法 43
分析作品结构，把握作品思路 47
文言实践 50
“六读一练”模式在文言文教学中的运用 50
综合实践 52
学生的全程参与路径与语文学习的无限空间 52
谈谈初中语文文化类综合性学习活动的开展 55
生活即学校，社会即生活 59
课程资源 67
用好课文资源，拓展语文教学 67
利用影视资料提高语文教学的有效性 72
作文教学实践 75
让你的真情流淌在笔端 75
巧引活水肥耕田 76
网络环境下的作文教学研究初探 80
互动式作文评改初探 83
发展性评价实践篇 86
关于中学语文综合素质发展性评价的探讨 86
课中篇 教而不思则罔 思而完善课堂 93
第六章 反思，为了教师更好地成长 93
做一个反思型的语文教师 93
第七章 借鉴他人 成长自己 101
反思作文教学 101
交谈·诊断·反思·集备 101
作文批改形式的反思 105
反思课堂教学策略 108
“互动教学”突出学生的主体地位 108
走进有效教学 探索有效策略 111
用崭新理念，育学苑新蕾 118
反思文言文教学 121
初中古诗文背默教学的反思 121
课后篇 关心每个学子 共享学习快乐 127
第八章 引领成长之途 127
思考 127
学困生研究的浅思 127
行动 130
学困生个案研究 130
泰安中学学困生错题收集与分析 131
第九章 聆听花开声音 137
学生自主作业展示 137
教师节原创短信 137
学生填词实例与自评 140
名著人物新解 142
26个字母的联想 143
考试篇 掌握考试策略 迎接中考挑战 149
第十章 研究考试 成竹在胸 149
研究大纲考点 149
广州市2007年初中毕业生学业考试语文考试大纲 149
敏锐捕捉中考动向，提高课堂教学实效 152
2006年中考天河区语文学科质量分析 155
研究考试策略 160
专题策略之文言文策略 160
中考文言文复习浅议 160
专题策略之语言的运用 164
新课改下的中考语言综合运用应如何备考 164
专题策略之现代文阅读 168
从07年中考课外大阅读评卷情况看阅读教学的策略 168
现代文比较阅读例谈 172
专题策略之作文指导 175
充分利用语文课本的资源，抓好中考作文训练 175
教师如何指导学生写好中考作文 179
专题策略之中考冲刺 181
坚持到底就能胜利 181
思路引领 厚积薄发 冲刺中考 183
知识架构归纳表 185
初中语文常识的归纳 185
第十一章 样题荟萃 从容面对 190
2006年广州市初中毕业生学业考试语文试卷 190
2006年广州市初中毕业生学业考试语文试卷参考答案与评分说明 196
2007年广州市初中毕业生学业考试语文试卷 199
2007年广州市初中毕业生学业考试语文试卷参考答案与评分说明 206
附录一：推荐阅读50本参考书目 208
附录二：参与本书编写主要作者目录表 210
《e时代区域教研》丛书配套资源光盘地图 212
结束语 213