序一 教育实践中的智慧&顾明远 1
序二 跋涉者的责任&杨希文 3
序三 田征和他的教育&任小艾 5
序四 教育均衡发展是构建和谐社会的重要基础&张建国 7
序五 路，是人走出来的！&王新法 9
序六 教育管理的哲思 二十春秋的笃信&许建国 13
序七 力求发展 有所作为&梁朝阳 17
一、梯次发展管理评价实践成效显著 1
二、梯次发展管理评价产生的背景 3
三、梯次发展管理评价的产生、发展历程 8
一、梯次发展管理评价体系的构建立意 17
二、梯次发展管理评价的基本概念 19
三、梯次发展管理评价的五点内涵 23
四、梯次发展管理评价体系的思想基础 29
五、梯次发展管理评价体系的六类系统 37
六、梯次发展管理评价的三维机制 39
七、梯次发展管理评价的四环模式 40
八、梯次发展管理评价的七层释义 42
九、梯次发展管理评价的九项原则 45
十、梯次发展管理评价的八大特点 47
十一、梯次发展管理评价“类”的应用 49
十二、梯次发展管理评价的价值追求 51
一、深刻认识、积极实践梯次发展管理评价 57
二、梯次发展管理评价与新课程改革 81
三、梯次发展管理评价与素质教育 87
四、梯次发展管理评价与学生成长 93
五、梯次发展管理评价与教师队伍建设 100
六、梯次发展管理评价与学校管理 110
七、梯次发展管理评价与怎样做一位成功的校长（主任） 125
一、破解农村素质教育之困——县域层面的实践 137
二、推动每一所学校进步——学校教育教学管理层面的实践 189
三、探索农村教师成长模式——教师教学和班级管理层面的实践 245
四、不让一个孩子掉队——学生成长发展层面的实践 270
五、办好让人民满意的教育——理论创新引领教育教学改革之实践 289
附录 303
参考文献 335
后记 336