第一部分 幼儿教师专业化的内涵与价值取向 1
一、幼儿教师专业化的内涵 3
（一）教师个体专业化 3
（二）教师职业专业化 4
（三）教师专业化 6
（四）幼儿教师专业化 7
二、幼儿教师专业成长的价值取向 8
（一）社会发展的需要 8
（二）幼儿教育事业发展的需要 9
（三）幼儿发展的需要 9
第二部分 幼儿教师专业角色及基本素养 11
一、幼儿教师专业角色定位 13
（一）倾听者、观察者 13
（二）支持者、合作者 13
（三）学习者、实践者 15
二、幼儿教师基本素养 16
（一）专业精神 16
（二）知识素养 18
（三）能力素养 19
第三部分 幼儿教师专业成长的影响因素、基本规律及培养原则 23
一、幼儿教师专业成长的影响因素 25
（一）自身素养 25
（二）成长环境 26
二、幼儿教师专业成长的基本规律 27
（一）成长主体与环境作用的自主成长规律 27
（二）幼儿教师成长的阶段性发展规律 29
三、幼儿教师专业成长的培养原则 30
（一）自主性发展的原则 30
（二）在实践中提升的原则 31
（三）专长与全面提高相结合的原则 33
第四部分 幼儿教师专业发展的阶段与策略 35
一、适应期（新手型教师——胜任型教师）初涉幼教学习摸索阶段 37
（一）适应期教师的基本特征 37
（二）适应期教师的主要发展内容 40
（三）适应期教师的有效发展形式 57
二、成熟期（胜任型教师——经验型教师）教育经验趋于成熟的阶段 80
（一）成熟期教师的基本特征 81
（二）成熟期教师的主要发展内容 89
（三）成熟期教师的有效发展形式 105
三、精专期（经验型教师——研究型教师）教育科学与艺术完美结合的阶段 128
（一）精专期幼儿教师的特征 128
（二）精专期教师的主要发展内容 131
（三）精专期教师的有效发展形式 152
第五部分 优秀幼儿教师的成长足迹 163
不悔的追求——沈阳市和平区南宁幼儿园园长 于丽岿 165
成长路上的加油站——沈阳市皇姑区实验幼儿园教师 李红梅 177
此生痴狂在教研——大连市沙河口区教师进修学校教研员 李志霞 194