前言 1
上编 总论 3
第一章 外语教学的语言学学科背景 3
第一节 语言学及其学科发展 3
第二节 语言学理论与外语教学法的关系 10
第三节 机械主义语言学与语法翻译法 20
第四节 美国结构主义语言学与听说法 21
第五节 英国结构主义语言学与情景法 24
第六节 语言的交际观与交际法 27
第七节 现代外语教学发展的新趋势 30
第二章 外语教学的技术路径 33
第一节 教育技术与电化教育 33
第二节 教育技术发展简史 39
第三节 幻灯与直接法 42
第四节 广播录音技术与听说法 50
第五节 电影电视技术与情景法 56
第六节 计算机技术与外语教学 61
第七节 外语多媒体教学 74
第三章 现代语言学理论与多媒体技术的结合 92
第一节 媒体、多媒体及其系列术语 92
第二节 多媒体技术 96
第三节 现代语言学理论与计算机多媒体技术 99
第四节 现代语言学理论与外语多媒体教学 102
第五节 现代语言学理论与外语多媒体课件 105
第六节 目前外语多媒体课件设计中存在的问题 116
下编 分论 121
第四章 外语多媒体语境论 121
第一节 语境与外语教学 121
第二节 语境研究 122
第三节 视听意义上的动态语境及其特点 130
第四节 静态语境与动态语境的转换及其语义位移 134
第五节 外语多媒体动态语境的语用功能 143
第六节 外语多媒体动态语境的语用构建原则 146
第五章 外语多媒体动态语境的表意理论 153
第一节 形态与模态 153
第二节 人类表意形态的衍化及其多模态感知的惯性认知心理 158
第三节 外语多媒体动态语境的表意形态与系统 167
第四节 多模态语篇里的图文关系与模式 170
第五节 外语多媒体动态语境的语言学新思维 184
第六章 外语多媒体符号论 187
第一节 符号、符号学与语言学 187
第二节 符号作为外语多媒体动态语境的信息载体 192
第三节 外语多媒体动态语境的符号类别 195
第四节 构建外语多媒体符号表征体系的两个原则 206
第七章 外语多媒体认知论（一） 210
第一节 认知、认知科学与认知语言学 210
第二节 外语多媒体设计的认知视角 213
第三节 “范畴”与“原型”理论及其在外语多媒体中的应用 222
第四节 图式理论及其在外语多媒体中的应用 226
第八章 外语多媒体认知论（二） 237
第一节 图形—背景理论 237
第二节 色彩与色度的选择 242
第三节 背景图案与动画效果 249
第四节 字体与版式的设计 252
第五节 背景音的配置 258
参考文献 260
后记 272