第一章 导言 1
第一节 对目前“幼儿英语热”问题的思考 1
一、“幼儿英语热”原因分析 2
二、幼儿英语学习的可行性分析 5
三、幼儿英语学习的条件 9
第二节 相关概念的界定 11
一、第一语言、第二语言与外语 11
二、语言学得与语言习得 13
三、双语教育与外语教学 16
四、英语活动与汉语活动 19
第二章 英语学习对幼儿心理发展的价值 25
第一节 外语学习对儿童发展价值的早期观点回顾 25
一、“外语学习不利” 26
二、“外语学习无害” 26
三、“外语学习有益” 28
第二节 英语学习对幼儿心理发展的价值 30
一、英语学习对幼儿语言发展的价值 30
二、英语学习对幼儿认知发展的价值 32
三、英语学习对幼儿元语言认知发展的价值 34
四、英语学习对幼儿社会性发展的价值 35
第三章 幼儿英语学习的特点 41
第一节 幼儿英语学习的内容特点 42
一、语言运用优先学习 42
二、从整体到部分 44
三、口语学习为主 47
四、语言和文化同时学习 49
第二节 幼儿英语学习的方法特点 50
一、主动学习——英语学习的策略 51
二、在使用中学习：英语学习的情境 56
第三节 幼儿英语学习的优势 58
一、幼儿英语学习是否存在优势 58
二、幼儿英语学习优势的具体表现 60
第四节 影响幼儿英语学习的主要因素 62
一、认知发展水平 62
二、语言模仿 64
三、语言环境 66
四、情感动机 68
第四章 幼儿园英语活动的定位 75
第一节 幼儿英语学习的情境分类 76
一、外语学习的两种典型情境 76
二、英语进入幼儿园的几种方式 79
第二节 幼儿园教育情境中的英语教学方法 83
一、小学化倾向 83
二、西方化倾向 87
第三节 英语活动在幼儿园课程中的定位 91
一、幼儿园英语活动的理论定位 92
二、幼儿园英语活动的实践特征 96
第五章 幼儿园英语活动的目标与内容 107
第一节 幼儿园英语活动的目标 107
一、幼儿园英语活动目标的来源 108
二、幼儿园英语活动目标的具体内容 110
第二节 幼儿园英语活动内容 115
一、英语活动内容选择的原则 116
二、幼儿园英语活动内容的范围 119
三、幼儿园英语活动内容的编排 128
第六章 幼儿园英语活动的实施与评价 137
第一节 幼儿园英语活动的实施 137
一、幼儿园英语活动的形式 137
二、英语游戏活动的过程 142
三、英语游戏活动过程的具体组织策略 149
第二节 幼儿园英语活动的评价 152
一、英语活动评价的基本原则 152
二、英语活动评价的具体内容 154
第七章 幼儿园英语游戏活动的设计与组织 181
第一节 游戏对幼儿英语学习的价值 181
一、游戏与幼儿语言学习 182
二、游戏在幼儿英语学习中的特殊价值 185
第二节 幼儿园英语游戏活动的特点 189
一、游戏作为手段和目的的统一 189
二、从整体学习英语材料开始 192
三、目标隐性渗透在游戏规则之中 195
第三节 幼儿园英语儿歌和歌曲游戏活动 196
一、英语儿歌和歌曲作为游戏材料的依据 197
二、英语儿歌和歌曲游戏活动的教育目标 199
三、英语儿歌和歌曲游戏活动设计与组织的注意事项 206
第四节 幼儿园英语故事表演游戏活动 207
一、英语故事作为游戏材料的依据 207
二、英语故事表演游戏的教育目标 210
三、英语故事表演游戏活动设计与组织的注意事项 212
第五节 英语游戏活动设计与组织实例分析 213
第八章 幼儿园日常英语活动 239
第一节 日常英语活动对幼儿英语学习的价值 240
一、有利于扩展幼儿语言涉及的范围 240
二、有利于英语游戏活动的展开 241
三、有利于幼儿获得相关英语文化知识 243
第二节 日常英语活动的组织 244
一、日常英语活动的组织特点 245
二、日常英语活动不同环节的组织要点 248
三、组织日常英语活动的注意事项 257
第三节 教师的组织用语 259
一、教师活动组织英语的分类 260
二、对教师组织英语的特殊要求 265
第九章 幼儿园英汉活动的相互整合 275
第一节 幼儿园英汉活动整合的内涵 276
一、幼儿园英汉活动整合的视角 276
二、幼儿园英汉活动整合的具体途径 277
第二节 幼儿园英汉活动整合的三种模式 279
一、以英语材料为基础整合英汉活动 279
二、用英语组织领域活动 282
三、以主题整合英汉活动 285
第三节 幼儿园英汉活动整合面临的挑战 288
第十章 面对教师和家长的20个问题 299
第一节 对幼儿教师问题的回答 299
第二节 对幼儿家长问题的回答 313