绪论 1
第一节 思想政治课教学艺术的研究对象 2
第二节 思想政治课教学艺术的学科性质 5
一、思想政治课教学艺术是一门新兴的独立学科 5
二、思想政治课教学艺术是一门具有综合性的理论学科 6
三、思想政治课教学艺术是一门具有实践性的应用学科 6
第三节 研究思想政治课教学艺术的意义 7
一、研究思想政治课教学艺术是实现思想政治课的地位和作用的需要 8
二、研究思想政治课教学艺术是为社会主义培养合格建设者和可靠接班人的迫切需要 9
三、研究思想政治课教学艺术是实现思想政治课教学任务的需要 9
四、研究思想政治课教学艺术是推动中学政治课教学改革、提高教学质量的需要 10
五、研究思想政治课教学艺术是加强教师队伍建设的需要 11
六、研究思想政治课教学艺术是解决目前在思想政治课教学中普遍存在的学无兴趣的矛盾和困境的需要 12
七、研究思想政治课教学艺术是进一步丰富和发展教育科学理论的需要 14
第一章 思想政治课教学艺术的本质 15
第一节 教学艺术与教学科学的关系 15
一、艺术与科学的关系 15
二、教学艺术与教学科学的关系 17
第二节 思想政治课教学艺术的理论论证 19
一、思想政治课教学是一门艺术 19
二、思想政治课教学是一门特殊艺术 22
第三节 思想政治课教学艺术的本质 26
一、关于教学艺术本质的各种观点及其评述 26
二、思想政治课教学过程的本质 29
三、思想政治课教学艺术的本质 35
第二章 思想政治课教学艺术的特征、功能及其分类 37
第一节 思想政治课教学艺术的基本特征 37
一、实践性 37
二、创造性 39
三、表演性 41
四、审美性 42
五、优效性 43
第二节 思想政治课教学艺术的功能 45
一、陶冶功能 45
二、引导功能 46
三、整体功能 47
四、美育功能 48
第三节 思想政治课教学艺术的分类 48
一、从时空维度来划分 49
二、从教学对象和教学层次来划分 49
三、从教学艺术的结构功能上划分 50
四、从教学内容和手段来划分 50
五、从教学艺术影响和实施方式来划分 51
第三章 思想政治课教学艺术创造的原则 52
第一节 理论性与实践性统一原则 53
一、理论联系实际的含义和作用 53
二、理论联系实际原则的基本要求 56
第二节 科学性与思想性统一原则 59
一、科学性与思想性统一的含义和作用 59
二、科学性与思想性相统一的基本要求 62
第三节 形式与内容统一原则 63
一、形式与内容统一的含义 63
二、内容与形式的联系 64
第四节 情感与理智统一原则 67
一、情感与理智的含义 67
二、情感和理智在思想政治课教学中的作用 68
第五节 个性与共性统一原则 73
一、教学艺术个性与共性的含义 73
二、教学艺术个性化及其基本要求 75
三、教学艺术个性与共性的联系 78
第四章 思想政治课教学的宏观艺术（一） 80
第一节 教学目标制订艺术 80
一、教学目标的含义及功能 80
二、教学目标的分类 83
三、教学目标的表达方式 85
四、教学目标制订的艺术 86
第二节 教学方法组合艺术 88
一、教学方法组合的必要性 89
二、教学方法的选择标准 91
三、现代教学方法组合的形式 93
第三节 课堂管理的艺术 94
一、课堂管理的概念和特点 94
二、课堂教学管理的重要意义 97
三、课堂教学管理的基本原则 99
第四节 多媒体运用的艺术 103
一、多媒体的概念及其主要构成元素 103
二、多媒体在教学艺术中的作用 105
三、多媒体应用的基本原则 107
第五章 思想政治课教学的宏观艺术（二） 110
第一节 教学启发艺术 110
一、教学启发的内涵 110
二、教学启发在思想政治课教学中的地位和作用 113
三、教学启发的基本要求 115
四、教学启发的具体方法 117
第二节 教学语言艺术 121
一、教学语言艺术的基本要求 122
二、教学语言艺术的特征 129
三、教学语言艺术的重要作用 137
第三节 教学幽默艺术 139
一、幽默的含义 140
二、教学幽默的主要功能 140
三、教学幽默的表达技巧 142
四、教学幽默的基本条件 145
第四节 课堂氛围营造艺术 149
一、课堂氛围的重要性 150
二、课堂氛围的特征 151
三、课堂氛围的类型 152
四、影响课堂氛围的因素 154
五、营造良好课堂氛围的有效对策 155
第六章 思想政治课教学的宏观艺术（三） 163
第一节 创新教育艺术 163
一、创新教育及其基本目标 163
二、创新教育的原则 166
三、创新教育的途径 168
第二节 情感交流艺术 173
一、情感的含义及在思想政治课教学中的地位 173
二、思想政治课情感交流的基本要求 176
三、情感交流的作用 177
四、情感交流的方法与途径 182
第三节 心理沟通和疏导艺术 186
一、个案研究的启示 187
二、中学生心理障碍的主要表现及成因分析 189
三、中学生心理障碍疏导的原则 194
四、消除中学生心理障碍加强心理疏导的有效对策 196
第七章 思想政治课教学的准备艺术 201
第一节 教材研究艺术 201
一、教材研究的主要作用 201
二、教材研究的基本要求 206
三、教材研究的策略 209
第二节 研究学生的艺术 213
一、研究学生的基本要求 213
二、研究学生的主要内容 215
三、研究学生的主要方法 223
四、新课程倡导的科学的学生观 224
第三节 教学参考书的运用艺术 226
一、教参在思想政治课教学中的地位 226
二、思想政治课教学运用教学参考书的基本原则 228
三、思想政治课正确运用教学参考书的方法 230
第四节 教案编写艺术 234
一、教案编写的意义 234
二、教案编写的基本原则 237
三、编写教案的方法 239
四、改革教案的内容与模式 243
五、提高教案写作质量的途径 245
第八章 思想政治课教学的微观艺术（一） 247
第一节 课堂导入艺术 247
一、课堂导入在教学中的功能 248
二、课堂导入的基本原则 249
三、课堂导入的方法技巧 251
第二节 课堂应变艺术 255
一、课堂应变的内涵及特征分析 256
二、课堂应变艺术在教学中的作用 257
三、课堂应变艺术的基本要求 259
四、课堂应变的基本策略 260
第三节 课堂总结艺术 264
一、课堂总结艺术在教学中的地位和作用 265
二、课堂总结艺术的基本要求 267
三、课堂总结艺术的具体方式 269
四、课堂总结艺术的原则 272
第四节 课堂练习艺术 273
一、课堂练习在教学中的地位和作用 273
二、课堂练习的基本要求 274
三、课堂练习的形式或类型 277
第九章 思想政治课教学的微观艺术（二） 280
第一节 板书设计的艺术 280
一、板书设计在教学中的作用 280
二、板书设计的基本要求 282
三、板书设计的基本形式 286
第二节 课堂提问艺术 292
一、课堂提问的作用 293
二、课堂提问的基本要求 294
三、课堂提问的方式 297
第三节 课堂讨论的艺术 300
一、课堂讨论在教学中的地位和作用 300
二、课堂讨论的基本要求 302
三、课堂讨论的基本形式或类型 304
第四节 师生互动艺术 305
一、师生互动在教学中的作用 306
二、师生互动的基本要求 308
三、师生互动的基本形式与类型 311
第十章 思想政治课教学指导和研究艺术 314
第一节 课后指导艺术 314
一、课后学习指导 314
二、学习心理指导 317
第二节 试题编制艺术 321
一、试题编制的一般要求 321
二、试题编制的基本程序 323
三、试题难度的控制 324
四、常见题型的简评及具体编制要求 326
第三节 教学研究艺术 333
一、教学研究概述 334
二、掌握思想政治课教学研究的艺术 339
参考文献 344
后记 347