第一章 研究问题与提出 1
第一节 研究的问题及意义 1
第二节 主要概念及界定 6
第三节 论著的框架及路径 11
第二章 文献综述与评析 13
第一节 国内学者关于幼儿园家长开放日活动的研究及评析 13
第二节 国外学者关于幼儿园家长开放日活动的研究及评析 41
第三章 理论基础与启示 57
第一节 后现代课程理论及对幼儿园家长开放日活动的启示 57
第二节 生物生态学理论及对幼儿园家长开放日活动的启示 63
第三节 社会互动理论及对幼儿园家长开放日活动的启示 65
第四章 研究方法与运用 72
第一节 问卷法及运用 72
第二节 访谈法及运用 81
第三节 观察法及运用 91
第四节 文献法及运用 96
第五章 研究结果与分析（一）：幼儿园家长开放日活动的筹划工作 101
第一节 幼儿园家长开放日活动的目的 101
第二节 幼儿园家长开放日活动的准备 110
第三节 幼儿园家长开放日活动的计划 116
第四节 幼儿园家长开放日活动的安排 125
第五节 幼儿园家长开放日活动的方案 130
第六节 幼儿园家长开放日活动的环境 144
第六章 研究结果与分析（二）：幼儿园家长开放日活动的实施过程 150
第一节 幼儿园家长开放日活动的时间 150
第二节 幼儿园家长开放日活动的场所 158
第三节 幼儿园家长开放日活动的仪表 162
第四节 幼儿园家长开放日活动的组织 169
第五节 幼儿园家长开放日活动的结构 175
第六节 幼儿园家长开放日活动的重点 184
第七节 幼儿园家长开放日活动的媒体 199
第八节 幼儿园家长开放日活动的难题 204
第九节 幼儿园家长开放日活动的参与 213
第十节 幼儿园家长开放日活动的指导 231
第七章 研究结果与分析（三）：幼儿园家长开放日活动的绩效评价 244
第一节 幼儿园家长开放日活动评价的主体 244
第二节 幼儿园家长开放日活动评价的指标 248
第三节 幼儿园家长开放日活动评价的策略 252
第四节 幼儿园家长开放日活动评价的结果 256
第八章 研究结果与分析（四）：幼儿园家长开放日活动的价值取向 273
第一节 幼儿园家长开放日活动的特征 273
第二节 幼儿园家长开放日活动的地位 285
第三节 幼儿园家长开放日活动的伙伴 288
第四节 幼儿园家长开放日活动的成功 299
第五节 幼儿园家长开放日活动的设想 306
第六节 幼儿园家长开放日活动的改革 313
第九章 发现：研究结论 341
第一节 幼儿园家长开放日活动取得的成效 341
第二节 幼儿园家长开放日活动存在的问题 347
第三节 幼儿园家长开放日活动的影响因素 353
第四节 幼儿园家长开放日活动的多种功能 359
第十章 建议：改进策略 362
第一节 对幼儿教育管理机构的建议 362
第二节 对幼儿教育评估机构的建议 364
第三节 对幼儿教育科研机构的建议 373
第四节 对幼儿教育师资培训机构的建议 376
第五节 对幼儿园的建议 383
第十一章 未来：后续研究 395
第一节 研究的创新之处 395
第二节 研究的局限所在 398
第三节 未来的研究活动 400
附录 402
一、幼儿园教师“家长开放日活动”问卷表 402
二、幼儿园园长“家长开放日活动”问卷表 406
三、幼儿家长“家长开放日活动”问卷表 409
四、成人自愿参加“幼儿园家长开放日活动研究”协议书 412
五、幼儿自愿参加“幼儿园家长开放日活动研究”协议书 413
六、幼儿园教师“家长开放日活动”访谈提纲 415
七、幼儿园园长“家长开放日活动”访谈提纲 417
八、其他幼儿教育工作者“家长开放日活动”访谈提纲 420
九、幼儿园儿童“家长开放日活动”访谈提纲 421
十、幼儿园“家长开放日活动”观察记录提纲 422
致谢 425
表2-1 国内学者20世纪80年代以来有关幼儿园家长开放日活动的研究成果（图书）统计 14
表2-2 国内学者20世纪80年代以来有关幼儿园家长开放日活动的研究成果（期刊）统计 16
表2-3 国外学者20世纪80年代以来有关幼儿园家长开放日活动的研究成果统计 44
表4-1 受访幼儿园教师基本情况 86
表4-2 受访幼儿园园长基本情况 87
表4-3 受访其他幼儿教育工作者基本情况 89
表4-4 受访幼儿基本情况 90
表5-1A 2006年6月份T幼儿园对家长开放半日活动安排表（总部） 125
表5-1B 2006年6月份T幼儿园对家长开放半日活动安排表（分部） 127
表5-2 B幼儿园向家长开放半日活动安排表 129
表6-1 中（2）班面向家长开放半日活动签到 215
表6-2 柠檬班半日活动开放签到 216
表7-1 幼儿园教师情况调查表（家长问卷） 248
表7-2 家长信息资料及观察记录 250
表7-3 幼儿园家长开放日活动评价表 251
表10-1 评审示范幼儿园参考要点 365
表10-2 托幼园所办学等级基础性标准 367
表10-3 托幼园所办学等级发展性要求 368
表10-4 美国评估幼儿教育机构的标准 369
表10-5 E师范大学学生评教指标 379
图1-1 幼儿园家长开放日活动研究问题的图解 4
图1-2 论著的技术路线图 12
图5-1 教师对家长开放日活动目的的认识 101
图5-2 园长对家长开放日活动目的的认识 105
图5-3 家长开放日活动的准备工作 111
图5-4 班级家长开放日活动计划的制定者 117
图5-5 幼儿园家长开放日活动计划的制定者 121
图6-1 班级家长开放日活动的频率 150
图6-2 班级家长开放日活动的持续时间 151
图6-3 幼儿园家长开放日活动的频率 152
图6-4 幼儿园家长开放日活动的持续时间 153
图6-5 家长对开放日活动频率的看法 154
图6-6 家长对开放日活动持续时间的看法 155
图6-7 家长开放日活动频率的比较 156
图6-8 家长开放日活动持续时间的比较 157
图6-9 班级家长开放日活动的地点 158
图6-10 幼儿园家长开放日活动的地点 159
图6-11 家长开放日活动地点的比较 160
图6-12 教师的言谈举止 162
图6-13 教师的穿着打扮 163
图6-14 家长的言谈举止 166
图6-15 家长的穿着打扮 167
图6-16 班级家长开放日活动的组织者 169
图6-17 幼儿园家长开放日活动的组织者 170
图6-18 家长对开放日活动组织者的看法 172
图6-19 家长开放日活动组织的难易度 173
图6-20 家长开放日活动组织的紧张度 174
图6-21 家长开放日活动的主要形式 184
图6-22 家长开放日活动的主要内容 195
图6-23 家长开放日活动遇到的最大困难 205
图6-24 开放日活动时家长参与的比率 213
图6-25 开放日活动时家长参与的频率 215
图6-26 参加开放日活动的家长的身份 220
图6-27 参加开放日活动的家长的文化程度 223
图6-28 参加开放日活动的家庭的结构 224
图6-29 参加开放日活动的家庭的经济条件 225
图6-30 开放日活动中家长的表现 226
图6-31 开放日中家长帮忙做事的频率 228
图6-32 开放日中家长希望帮忙做事的程度 229
图6-33 家长开放日活动中幼儿的表现 230
图6-34 家长开放日活动中园长的观察情况 232
图6-35 家长开放日活动中园长的指导情况 238
图6-36 家长开放日活动中园长扮演的角色 243
图7-1 家长开放日活动的评价主体 244
图7-2 家长开放日活动中园长评价教师的情况 245
图7-3 幼儿对家长开放日活动的情绪 256
图7-4 幼儿对家长开放日活动的愿望 258
图7-5 家长对开放日活动的情绪 259
图7-6 家长对开放日活动作用的认识 260
图7-7 家长对开放日活动的满意度 260
图7-8 教师对开放日活动的喜厌 261
图7-9 在家长工作中园长对家长开放日活动的喜好程度 263
图7-10 在开放活动中园长对家长开放日活动的喜好程度 264
图8-1 教师的合作伙伴观 288
图8-2 教师的家长参与班级教育观 289
图8-3 教师的班级天天开放观 289
图8-4 教师伙伴观的比较 290
图8-5 园长的合作伙伴观 291
图8-6 园长的家长参与幼儿园教育观 291
图8-7 园长的幼儿园天天开放观 292
图8-8 园长伙伴观的比较 292
图8-9 家长的合作伙伴观 293
图8-10 家长的班级天天开放观 294
图8-11 家长伙伴观的比较 294
图8-12 教师和园长及家长的合作伙伴观的比较 295
图8-13 教师和园长及家长参与幼儿园教育观的比较 297
图8-14 教师和园长及家长的幼儿园天天开放观的比较 298
图8-15 教师对天天向家长开放的必要性的认识 314
图8-16 教师对天天向家长开放的可能性的认识 315
图8-17 园长对天天向家长开放的必要性的认识 322
图8-18 园长对天天向家长开放的可能性的认识 323
图8-19 教师和园长对天天向家长开放必要性认识的比较 323
图8-20 教师和园长对天天向家长开放可能性认识的比较 324