绪论 1
第一节 电子传媒的发展与节目主持 1
一、广播的诞生与广播电台的建立 1
二、电视的诞生与电视事业的发展 6
第二节 节目主持与节目主持艺术研究 10
一、主持人行业发展的理论指南 10
二、主持人节目竞争的需要 11
三、媒介与时代发展的需要 12
第一章 节目主持方式的渊源和发展 15
第一节 节目主持方式的出现 15
一、节目主持方式在西方的诞生和发展 16
二、中国节目主持人的出现 18
三、虚拟主持人的产生 21
第二节 从播音员到节目主持人 23
一、播音员与主持人的异同 23
二、播音员与主持人的联系 24
第三节 中外著名节目主持人 26
一、爱德华·默罗——美国电视新闻史上划时代的人物 27
二、芭芭拉·沃尔特斯——第一个电视新闻女主播 31
三、白岩松——个性化的“央视铁嘴” 34
第二章 节目主持人的综合素质与能力 37
第一节 节目主持人的道德素质 37
一、政治原则立场 38
二、职业道德素养 39
第二节 节目主持人的人文素质 42
一、崇尚科学和理性 43
二、重视终极关怀 46
三、追求人际关系中的自由与平等 48
四、高扬人的价值，善待自我 50
第三节 节目主持人的业务素质 51
一、深厚的学识修养 52
二、畅达的语言表达 54
三、应变能力 55
第四节 节目主持人的综合能力 57
一、节目主持人的节目构思与策划能力 57
二、节目主持人的采访能力 61
三、节目主持人的编辑能力 65
四、节目主持人的写作能力 67
第三章 节目主持人的形象 69
第一节 综合气质 69
一、增加文化知识积淀 70
二、提高思想道德修养 72
三、增强调控自律能力 73
第二节 镜前状态 74
一、保持“人格”、“国格” 75
二、做好“桥梁”、“纽带” 76
三、塑造个性形象 77
第三节 服饰、化妆与体态语 78
一、服饰 78
二、化妆 81
三、体态语 83
第四章 节目主持人的语言 86
第一节 节目主持人的语言特点 86
一、节目主持人的个性化语言 88
二、节目主持人的谈话体语言 91
第二节 播音与普通话 94
一、普通话的重要性 95
二、普通话语音 97
第三节 节目主持的语言运用 102
一、节目主持人语言在不同语言类型中的运用 103
二、节目主持人语言在不同节目类型中的运用 106
第五章 主持人节目 110
第一节 节目主持人与主持人节目 110
一、主持人节目的界定 110
二、节目主持人与主持人节目的关系 115
第二节 节目主持人和主持人节目的分类 120
一、节目主持人的四分法 120
二、主持人节目的分类 121
第六章 节目主持方式（上） 125
第一节 新闻节目主持 125
一、新闻采访 125
二、新闻评论 130
三、新闻串联 132
第二节 娱乐节目主持 133
一、选择恰当的表达方式 133
二、营造节目气氛 135
三、多向度的沟通交流方式 136
四、主持时应该避免的问题 138
第三节 社教、服务节目主持 139
一、主持方式的共同点 139
二、主持方式的不同点 140
第四节 谈话类节目主持 144
一、把握主题，理清思路 144
二、调控节目节奏 145
三、注意倾听 148
四、主持人的语言运用方式 151
第七章 节目主持方式（下） 154
第一节 单人主持和多人主持 154
一、单人主持 154
二、多人主持 157
第二节 演播室主持 162
一、演播室主持的矛盾处理 162
二、演播室谈话节目的主持 164
三、演播室主持的总体技巧 166
第三节 现场主持 168
一、现场主持的“五个面对” 169
二、主持人在现场主持中的地位 171
三、现场主持对主持人语言和反应能力的要求 172
第八章 节目主持风格 176
第一节 节目主持风格与主持人个性 176
一、节目主持风格的含义 176
二、节目主持风格的特征 179
三、节目主持风格与人格化传播 183
第二节 节目主持风格的形成 189
一、节目主持风格的主观依据 189
二、节目主持风格的客观条件 194
第三节 节目主持风格的确立及表现 202
一、节目主持风格确立的要素 202
二、节目主持的风格手段 209
第九章 广播节目主持 214
第一节 广播节目的特点 214
一、广播节目体现的是声音的艺术 214
二、节目制作简便，成本低廉 216
三、广播节目参与方便，沟通能力强 218
四、网络广播的出现赋予广播节目新的生命力 220
第二节 广播节目的类型 221
一、新闻类节目 221
二、服务类节目 223
三、娱乐类节目 225
四、教育类节目 225
五、综合性板块节目 226
第三节 广播节目主持艺术 227
一、口语表达艺术 228
二、角色意识的确定 229
三、偶然性与必然性的应对方法 230
第十章 节目主持人教育 233
第一节 播音与主持艺术专业教育 233
一、播音与主持艺术专业教育的重要性 233
二、播音与主持艺术专业教育面临的问题及解决方法 234
三、确立播音与主持艺术专业教育的选才标准 235
四、明确目标，优化课程体系 237
第二节 演讲与口才训练 237
一、心理素质训练 238
二、听辨能力训练 239
三、表达能力训练 240
第三节 名记者与主持人 243
一、从记者到主持人的演变 244
二、为什么需要记者型的主持人 246
三、名记者转型为主持人的成功范例 248
主要参考书目 252
后记 255