序1成“人”：教育的基本追求 1
序2教育的理想——使孩子个个成人 1
引言 我的教育情结 1
第一章 成才先成人：义务教育的价值追求 6
一、成人为成才之基 6
1.成人品德为本，成才修身为先 7
2.教真知育真人，学真知做真人 11
3.人才多样化，人人能成才 16
二、成人的基本品质 20
1.学会担当，勇于奉献 20
2.学会拼搏，敢于竞争 25
3.学会感恩，乐于回报 28
4.学会团结，善于合作 40
三、成人之立足点 43
1.机遇与挑战并存 43
2.困难与责任同在 46
3.希望与发展共生 47
第二章 良好的品德与习惯：学生终身发展的基础 51
一、规范显形象，仪表见精神 51
二、成人先树德，立品先知礼 59
1.培养忠诚浓厚的爱国主义情怀 59
2.培养团结协作的集体主义精神 60
3.培养文明积极的社会主义品行 62
三、环境育品位，洁身才自好 64
四、他律铸习惯，自律酿美德 67
第三章 精神、体魄两手抓：给学生一生的“财富” 70
一、强身健体，全员参与 70
二、多彩活动，阳光体育 73
三、专长培养，发展兴趣 78
第四章 享快乐、品成功：劳动的教育力量 83
一、成长的绿荫——责任树 83
二、幸福的记忆——感恩林 85
三、希望的心田——包容园 87
四、成功的收获——荣誉果 90
第五章 社会实践：学生实现人生价值的必经之路 99
一、在行进的道路上认准方向 99
二、在社会的课堂中磨砺锋芒 102
三、在外面的世界里汲取营养 107
第六章 勇于创新：学生早日成才的捷径 117
一、走近科技，放飞梦想 117
二、探秘求证，成就希望 119
三、手脑联动，快乐体验 122
第七章 艺术的殿堂：生命的星空更加璀璨 128
一、歌舞同心，祝福祖国 128
二、国粹韵深，梨园情长 129
三、舞彩青春，自信飞扬 135
四、花季放歌，余音绕梁 135
五、妙笔丹青，挥墨飘香 138
第八章 专业发展：教师水平的高度决定学生发展的程度 141
一、注重专业素养，更注重职业道德 141
1.教师发展：师德为先 141
2.班主任培养：知行合一 147
二、注重更新理念，更注重基础实践 152
1.辨析现状，力推新教法 152
2.理清头绪，培训再起步 164
3.课题引路，科研出成效 173
三、注重传统经验，更注重探索创新 174
1.走出去：学名校有收获 174
2.请进来：邀名师出成果 180
四、注重学习榜样，更注重传承发扬 181
第九章 家庭资源：学生发展的富矿 192
一、家庭教育与学校教育要保持一致 192
二、家长的言传与身教要保持一致 195
三、家长关注物质需求与重视精神生活要保持一致 197
第十章 成“人”：教育永恒的追求 202
一、特别的爱给特别的你 202
二、我只想让你飞得更高 211
三、朝花夕拾：优秀毕业生介绍 213
四、春华秋实：优秀毕业生感言 216
五、静听花开：发展中的四十四中 220
第十一章 路在何方：基础教育发展再思考 228
一、“教育优先发展”应成共识 228
二、“不能少”、“不掉队”：教育公平如何看 229
三、他山之石：美国教育制度的理性分析 230
四、师资水平与流动：解决教育公平问题之关键 231
五、痛并快乐：学生不可或缺的体验 233
六、允厥执中：“传统课堂”与“改革课堂”的适切选择 234
七、中外教育差距：“遵守秩序”意识为最 236
八、“路漫漫”：“教育是农业”理念的上下求索 236
后记 239