《知识社会中的教学》PDF下载

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  • 作  者:(美)安迪·哈格里夫斯著
  • 出 版 社:上海:华东师范大学出版社
  • 出版年份:2007
  • ISBN:9787561755785
  • 页数:227 页
图书介绍:本书中案例对理解我国当前课程改革有很大启示。与美国情况相反,我国新课改是弱化国家标准的力量,而给学生较多自主权,所以仁者见仁,智者见智,本书是不同学术声音的交流平台。

第一章 面向知识社会的教学——为独创性而教  1

一、矛盾的专业  1

二、知识社会之前  2

三、从知识社会中受益  5

四、发展知识社会  9

五、面向知识社会的教学  13

第二章 超越知识社会的教学——应对不安全  27

一、南海泡沫  27

二、知识泡沫和信息泡沫  29

三、从信息时代到不安全时代  32

四、原教旨主义或世界认同  34

五、共同体和个性特征  40

六、培育社会资本  45

七、面向民主的教学  46

八、超越知识社会的教学  48

第三章 无视知识社会的教学(Ⅰ)——独创性的终结(与迈克尔·贝克和玛莎&富特合著)  65

一、知识社会的代价  65

二、市场原教旨主义  66

三、偏离轨道的教育  67

四、标准化政策  74

五、标准化实践  77

六、教师的工作和人际关系  82

第四章 无视知识社会的教学(Ⅱ)——完整性的丧失(与肖恩·摩尔和迪安&芬克合著)  88

一、引言  88

二、独创性的终结  90

三、完整性的缺失  103

第五章 知识社会中的学校——一个危险的实体(与科里&贾尔斯合著)  114

一、学校即学习共同体  114

二、学校即关心共同体  123

三、学校即压力共同体  127

四、学习、关心和生存  136

第六章 超越标准化:专业学习共同体还是绩效培训教义派?  143

一、走向学习的专业  143

二、知识社会中教学的未来  144

三、文化、契约与变革  145

四、文化模式  146

五、契约模式  148

第七章 知识社会中教学的未来——反思改进、消除贫困  171

一、区分性发展  172

二、结束语  183

附录  192

原书索引  199