第一部分 国际进展与研究工作的合理定位 1
数学教育的国际进展及其启示 2
比较与思考：关于深入开展数学教育理论研究的几点想法 16
数学教育国际比较研究的合理定位与方法论 24
第二部分 审思数学课程改革 34
审思数学课程改革 34
简论数学课程改革的基本取向 46
数学课程改革与教材编写 58
数学教学方法改革之实践与理论思考 67
第三部分 中国数学教育的界定与建设 84
文化视角下的中国数学教育 86
“双基”与“双基教学”：认知的观点 98
中国数学教育的国际“定位” 109
第四部分 数学教育的专业化发展 116
专业化小学数学的创建 116
努力提高我国数学教育专业研究生的培养水准 165
中国数学教师培养工作的当务之急 178
第五部分 数学教育新视角 183
数学教育研究的社会转向 183
后现代主义与数学教育 209
语言与数学教育 245
建构主义之慎思 264
写在最后 课程改革2005：发现问题，正视问题，解决问题，不断前进 275