第一章 教师核心能力的研究背景 1
第一节 教师核心能力研究的现实意义 1
一、教师核心能力研究的必要性 1
二、教师核心能力研究的理论与实践意义 3
第二节 国内外对教师核心能力的相关研究 4
一、国外对教师核心能力的相关研究 4
二、国内对教师核心能力的相关研究 7
第三节 关键术语和研究范围的界定 12
一、关键术语的界定 12
二、若干相关范畴的比较 14
三、对教师核心能力的研究范围界定 16
第二章 教师核心能力的概念及其阐释 17
第一节 教师能力概述 17
一、不同语境下的“能力”定义 17
二、教师能力的多元解读与教育学理解 24
第二节 教师核心能力的概念 33
一、教师核心能力的教育学存在 33
二、教师核心能力的概念 34
三、教师核心能力的内涵 36
四、教师核心能力的多元基础 43
第三节 教师核心能力的理论论证和实验印证 49
一、建构主义教育理论之论证 49
二、主体间性理论之论证 50
三、三维结构的反映模式之论证 52
四、基础教育改革实验研究之印证 53
第三章 教师核心能力的功能及其发挥 58
第一节 教师核心能力的构成要素 58
一、要素的意义 58
二、教师核心能力的构成要素 59
第二节 教师核心能力的功能 62
一、教师核心能力功能评判的多主体性 62
二、考察教师核心能力功能的视角 64
三、教师核心能力的功能 66
第三节 教师核心能力功能的发挥 70
一、教师核心能力功能发挥的基本目的 70
二、教师核心能力功能发挥的主要领域 72
三、教师核心能力功能发挥的主要影响因素与效益简析 74
四、教师核心能力功能发挥的保障条件 79
第四章 教师核心能力的发展 83
第一节 教师核心能力发展的内在动力 83
一、教师核心能力发展的内在动力 83
二、教师核心能力发展的主要特征 84
三、教师核心能力发展过程中应处理好的几对矛盾关系 86
第二节 教师核心能力发展的制约因素 91
一、教师核心能力发展的内部制约因素 91
二、教师核心能力发展的外部环境 94
第三节 教师核心能力发展的主要途径 95
一、教师核心能力发展的主要方式 95
二、教师核心能力发展的主要途径 96
第五章 教师核心能力与教师管理的变革 103
第一节 对传统教师管理模式的反思 103
一、教师管理的现状与困境 103
二、教师管理问题归因 105
第二节 对教师管理若干新理念的认识 108
一、一般教师观：依靠教师核心能力 108
二、教师伦理观：重视教师责权主体 109
三、教师管理观：引导教师自主管理 111
四、教师评价观：指向教师核心能力 112
第三节 新型教师管理模式的建构 113
一、新型教师管理模式的内涵与特征 113
二、新型教师管理模式的合理性 117
三、新型教师管理模式的理论基础 120
四、新型教师管理模式的现实意义 124
五、新型教师管理模式的运行策略 125
结语 129
参考文献 131
后记 146