第一辑 追寻先贤 3
亲切幽默的“大成至圣” 3
被误解的朱熹 7
苏格拉底：一只上帝派来的牛虻 12
寄居在乌托邦里的爱弥儿 17
夸美纽斯：教育史上的“哥白尼” 21
洛克：绅士是怎样炼成的 25
蒙台梭利：把自由还给儿童 29
德可乐利和他的“隐修”学校 33
国民教育之父——裴斯泰洛齐 36
福禄培尔：为我们的儿童生活 40
第二辑 聆听大师 47
张伯苓：百年风流铸南开 47
万世师表——陶行知 52
“大人”蔡元培 56
“天才教师”马卡连柯 60
晏阳初：在黑暗处点燃一盏明灯 64
陈鹤琴：一切为了儿童 68
布卢姆：让每一个孩子都成为优等生 72
苏霍姆林斯基：把整个心灵献给孩子们 76
民主教育家杜威 80
赞科夫和他的实验教学论体系 84
布鲁纳与课程改革运动 87
斯金纳与程序教学理论 90
怀特海：给教育插上想象的翅膀 93
“寡言君子”梅贻琦 97
一代师表——叶圣陶 101
我正在经历一场灵魂的洗礼 105
第三辑 应试时代的教师责任 111
关注与关心——对课堂中师生关系的再认识 111
中国为什么缺少大教育家 114
谁在“踩踏”学生的生命 118
谁动了我的教案 121
谁在中国算是好老师——从十杰教师到超级教师 124
我们拿什么激励学生 127
且慢鼓掌——质疑无人图书馆 130
我们的教师为什么丧失了幸福 134
不服从“江湖” 138
请尊重学生爱的权利 143
校园暴力、青少年成长与教师责任 154
应试时代的教师责任 159
第四辑 我们今天怎样做教师 165
课文《人是什么》教学断想 165
破译干国祥——《破译教育的密码》读后感 169
教育的智慧从哪里来——王晓春老师《教育的智慧从哪里来》荐评 178
我们今天怎样做教师——李镇西老师的《心灵写诗》荐评 184
听李镇西老师上课 189
我们需要什么样的语文课——也评“看云《景阳冈》课堂实录” 196
《民主与教育》述评 202
关于教师的职业恐惧——也说《教学勇气》 208