第1章 我们为什么学数学——数学教育价值观的核心问题 1
第一节 数学教育价值取向的历史演变 2
第二节 数学教育价值的国际比较视角 4
第三节 数学教育的现状及对数学教育价值的反思 19
第四节 数学教育的价值分析 26
第2章 更全面地认识数学的价值 45
第一节 数学——人类文明进步的标志 46
第二节 大哉，数学之为用 55
第三节 数学的现代发展对数学价值的拓展 73
第3章 社会发展与数学教育 97
第一节 社会生活的变化对数学教育的影响 98
第二节 社会发展对公民数学素养提出了更高要求 114
第三节 学习化社会的建立及对数学教育的期望 119
第4章 数学教育与人的发展 125
第一节 从“绿色的数学教育”所想到的 126
第二节 数学教育与人：发展的新视野 130
第三节 数学教育与人的全面、和谐、持续的发展 142
第5章 新课程所追求的数学教育价值 149
第一节 数学课程的基本理念导引对数学教育价值的再认 150
第二节 数学课程目标与数学教育价值 164
第三节 对各领域内容的数学教育价值的认识 180
第6章 数学教育价值的实现 209
第一节 数学课程实施与数学教育价值的实现 210
第二节 在教学实践中努力实现数学教育价值的若干问题探讨 220
后记 231