第一篇 绪论 1
第一章 人格心理学的对象、任务与历史发展 3
第一节 人格心理学的对象 3
第二节 人格心理学的体系与任务 8
第三节 人格心理学的历史与发展 10
第二章 人格心理学的理论与方法 36
第一节 人格心理学的理论 36
第二节 人格心理学研究方法 53
第二篇 本论 67
第三章 古典精神分析 69
第一节 精神分析的起源 69
第二节 以无意识本我为核心人格结构论 77
第三节 以性心理为主线的人格发展阶段论 86
第四节 弗洛伊德的研究方法 93
第四章 新精神分析 101
第一节 阿德勒的个体心理学 101
第二节 自我心理学 109
第三节 社会文化论 119
第五章 特质论 126
第一节 奥尔波特的特质论 126
第二节 卡特尔的特质因素论 134
第三节 特质论的发展、争论与评价 143
第六章 交互作用论 149
第一节 人格与文化的交互作用论 149
第二节 压力与需要的交互作用论 156
第三节 环境的作用 161
第四节 个人与情景的交互作用 164
第七章 人格的生物学范型 168
第一节 荣格集体潜意识论 168
第二节 艾森克的人格理论 180
第三节 气质研究 187
第四节 人格的进化与大脑神经生物基础 193
第八章 行为学习论 198
第一节 行为主义学习论的兴起 198
第二节 斯金纳的操作性条件反射论 202
第三节 多拉德与米勒的刺激—反应论 210
第四节 班杜拉的社会学习论 220
第九章 人本主义的人格心理学 230
第一节 人本主义心理学的起源 230
第二节 马斯洛的需要与自我实现论 235
第三节 罗杰斯自我理论 248
第四节 罗洛·梅的存在分析论 259
第十章 认知论 269
第一节 威特金的认知方式与心理分化论 269
第二节 凯利的个人建构理论 277
第三节 罗特的行为预测论与控制点理论 286
第四节 人格的认知因素 294
第三篇 专论 303
第十一章 智力与人格 305
第一节 智力的概念 305
第二节 智力与人格关系的理论 315
第三节 智力与人格关系的研究 326
第十二章 幸福与人格 337
第一节 幸福感与人格特质的相关研究 337
第二节 人格与幸福感关系的理论 350
第十三章 人格的测量 365
第一节 人格测量及其一般问题 365
第二节 人格的问卷测量 368
第三节 人格的投射测量 381
第四节 人格的行为观察法 388
第十四章 人格障碍及其矫正 394
第一节 人格障碍及其常见类型 394
第二节 精神分析疗法 403
第三节 行为主义疗法 408
第四节 认知疗法 415
第五节 个人中心疗法 422
第十五章 人格教育 429
第一节 人格教育的意义 429
第二节 人格教育的目标 435
第三节 人格教育的基本原则 440
第四节 人格教育的途径与方法 442
第五节 人格教育的教学模式 449
参考文献 461
后记 464