第一编 比较教育学科建设作为比较教育学一般逻辑起点的国际教育 1
略论美国比较教育中的后现代范式特征 13
试论外来教育理论的规范化和本土化 25
康德尔比较教育方法论述评 34
教育人种志与比较教育学研究方法的进展 44
我国比较教育研究中借鉴问题的反思——从后殖民理论角度出发 55
第二编 西方现代教育理论美国改造主义教育研究 65
“学会生存”与“学会关心”——21世纪国际教育的呼唤 76
后现代主义与当代教育思潮引论 88
试析西方教育理论中的女性主义思潮 97
国际理解教育研究 112
论后殖民主义视野下的教育思想 122
第三编 高等教育比较研究美国农业技术教育的历史经验及启示 132
国外以大学为依托建立高科技开发区的经验及启示 138
科学公园——外国高校服务社会的新模式 146
美国高校终身教职后评估制度的兴起、内涵及其评价 153
美国高校教育捐赠制度探析 164
21世纪初国际高等教育研究发展的动态及趋势 172
第四编 基础教育比较研究美国普通中学课程的历史演变 183
中西古代课程源流——“六艺”、“七艺”教育的产生及其特点 191
内源发展与中国教育现代化 199
浅析西方教学方法的现代转换 210
美国改善低效学校的思考与行动 219
创新教育的理论及其哲学、人类学基础 222
略论美国地方课程的开发与管理 232
日本普及高中教育的反思 242
国外农村教育发展与改革的历史经验及启示 251
质量型普及之路：美国高中教育发展历史轨迹的昭示 263
第五编 教师教育比较研究中外教育家论教师 273
美国师范教育改革能达的境界与局限 280
中日教师法比较研究 292
外国高校教师队伍管理的历史发展及启示 302
第六编 国际教育交流与合作战后国际教育援助的影响、问题及趋势 311
国际学校和国际学校课程述评 317
论战后国际教育人员的交流 327
国际学校的语言刍议 343