1．绪言 1
1.1．目的 1
1.2．范围 2
1.2.1．培训方法 2
1.2.2．培训大纲的评价 3
1.2.3．培训大纲的质量保证 3
1.2.4．SAT的推广应用 3
2．管理部门的作用 5
2.1．责任 5
2.2．培训政策 6
2.3．培训政策的构成 7
2.3.1．培训政策的目标和范围 7
2.3.2．培训责任 8
2.3.3．培训大纲的监督检查、评价和管理 10
2.4．培训政策和实施程序 11
2.5．培训与安全 12
2.6．培训政策和人事政策 12
2.6.1．扩展培训内容 13
2.6.2．选拔与招聘 14
2.6.3．激励机制与个人前途 14
2.7．营运部门和核安全当局的关系 15
3．培训部门的作用和培训机构 17
3.1．培训机构 17
3.2．核电厂经理与培训部门的关系 17
3.3．核电厂各部门与培训部门的关系 19
3.4．有关培训的部门和人员在培训责任方面的关系 20
4．SAT概述 21
5．分析 25
5.1．概述 25
5.2．分析的类型 26
5.3．确定培训要求 27
5.4．岗位工作和任务分析（JTA） 27
5.4.1．岗位工作分析 28
5.4.2．任务分析 29
5.4.3．有关岗位工作和任务分析（JTA）的经验 31
5.5．岗位全面工作能力分析（JCA） 32
5.5.1．岗位全面工作能力分析（JCA）的应用经验 34
5.6．岗位工作和任务分析（JTA）和岗位全面工作能力分析（JCA）相结合 35
5.7．选择分析方法 36
5.8．核电厂人员的人际因素方面的全面工作能力 36
6．设计 39
6.1．概述 39
6.2．培训目标 41
6.3．选择培训方式和安排培训单元进度 42
6.3.1．影响选择培训方式的因素 43
6.3.2．课堂培训 44
6.3.3．模拟机培训 45
6.3.4．岗位培训（OJT） 51
6.3.5．计算机辅助教学（CBT） 52
6.3.6．实验室、模拟体和车间培训 53
6.3.7．自学 53
6.4．继续培训要求 54
6.4.1．概要 54
6.4.2．主控室操纵员和值长 55
6.4.3．检修人员 56
6.4.4．其它人员 56
6.5．确定适用于多工作岗位培训的培训单元 56
6.5.1．一般人员培训 56
6.5.2．基础理论和核电厂设计 57
6.5.3．适用于核电厂人员的人际因素方面能力和其它全面工作能力 57
6.6．学员初始水平要求 58
6.7．设计测验项目，准备试卷 59
6.8．资源要求估计 59
7．编制 60
7.1．概述 60
7.2．单元计划 60
7.3．课程计划 61
7.4．课堂培训 63
7.4.1．培训教材 63
7.4.2．教员用书 64
7.4.3．视听教具的选择 65
7.5．模拟机培训 66
7.5.1．培训教材 66
7.5.2．教员用书 67
7.6．岗位培训 67
7.6.1．培训教材 68
7.6.2．教员和考核人员的材料 68
7.7．实验室、模拟体和车间培训 69
7.7.1．培训教材 69
7.7.2．教员用书 69
7.8．计算机辅助教学（CBT） 69
7.9．自学 70
7.10．培训教材的审核 70
7.11．考核项目有效性检查 70
7.12．培训教材应用的审核 71
8．实施 72
8.1．概述 72
8.2．实施阶段的主要工作 72
8.3．备课 72
8.4．预测验 74
8.5．培训的实施 74
8.5.1．课堂培训 74
8.5.2．模拟机培训 75
8.5.3．岗位培训 78
8.5.4．实验室、模拟体和车间培训 80
8.5.5．计算机辅助培训 81
8.5.6．自学 81
8.6．学员考核 81
8.6.1．课堂培训的考核 82
8.6.2．模拟机培训的考核 84
8.6.3．岗位培训的考核 85
8.6.4．实验室和车间培训的考核 85
8.6.5．计算机辅助教学培训的考核 85
8.6.6．自学的考核 86
8.7．反馈 86
8.8．不及格学员的处理 86
8.9．培训记录 87
9．评价 88
9.1．概述 88
9.2．评价的作用 88
9.3．内部评价 90
9.3.1．核电厂运行经验和性能指标 91
9.3.2．其它电厂的经验反馈 92
9.3.3．检查和评价报告 92
9.3.4．核电厂规程变更和技术改进说明 92
9.3.5．核电厂领导的意见 93
9.3.6．在岗人员的意见 93
9.3.7．教员的意见 93
9.3.8．学员的意见 94
9.3.9．调查培训和核电厂活动的资料 94
9.4．独立审查 94
9.5．评价结果反馈 96
9.6．培训大纲评价的目标和标准 96
10．SAT的应用 105
10.1．运行人员培训 105
10.1.1．运行人员的职能和责任 105
10.1.2．培训大纲的设计和编制 106
10.1.3．继续培训 110
10.2．检修人员培训 112
10.2.1．检修人员培训大纲的目标 112
10.2.2．分析检修人员培训要求 112
10.2.3．设计检修培训大纲 114
10.2.4．编制检修培训大纲 116
10.2.5．实施检修培训大纲 117
10.2.6．检修人员培训大纲评价 118
10.2.7．承包商检修人员的培训 119
10.3．管理人员培训 120
10.3.1．管理人员培训的目标 120
10.3.2．管理人员培训要求分析 121
10.3.3．管理人员培训大纲设计 122
10.3.4．管理人员培训大纲实施 123
10.3.5．管理人员的继续培训 123
10.4．应急准备培训 123
10.4.1．应急准备培训大纲的目标 123
10.4.2．工作任务分析 124
10.4.3．初始培训大纲 125
10.4.4．应急准备演习的评价 126
10.4.5．继续培训 127
10.4.6．应急准备培训大纲的评价 127
10.5．教员培训 127
10.5.1．教员资格 128
10.5.2．培养教学能力 128
10.5.3．教员的认证 130
10.5.4．教员继续培训大纲 130
10.6．应用SAT的项目管理 131
10.6.1．核电厂和营运管理部门的作用 131
10.6.2．SAT项目的管理和支持 132
10.6.3．项目组的培训 132
10.6.4．SAT项目的实施 132
11．国际原子能机构在核电厂人员培训和资格方面的活动和技术合作 134