第一章 对外汉语的词汇范围及词汇教学的地位 1
第一节 对外汉语的词汇范围 1
一、汉语词汇的构成 1
二、语块的构成及其教学意义 4
第二节 对外汉语词汇教学的地位 12
一、词汇教学的重要性 12
二、词汇教学是语言要素教学的核心 13
第二章 词语整体释义法 19
第一节 词语释义的原则和词语释义方法的分类 19
一、词语释义的原则 19
二、词语释义方法的分类 20
第二节 整体释义法 22
一、直接法 22
二、翻译法 23
三、语义系联法 23
四、比较法 27
五、对比法 29
六、语境法 31
七、文化含义阐释法 33
第三章 词语分析释义法 36
第一节 造词分析释义法 36
一、音义任意结合造词法 36
二、摹声造词法 37
三、音变法 38
四、说明法 39
五、修辞造词法 39
六、缩略造词法 40
七、类推造词法 40
第二节 构词分析释义法 41
一、单纯词 41
二、合成词 42
三、构词法对于词汇教学的意义 45
第三节 义素分析释义法 47
一、说明词义聚合关系 47
二、解释一些语法现象 48
第四节 理据分析释义法 50
一、显理据 50
二、潜理据 51
三、理据的多角度性与名称的多样性 54
四、造词法、构词法以及理据三者之间的关系 55
五、理据分析的教学意义 55
第五节 构形分析释义法 56
一、汉语构形的方式 56
二、构形偏误分析 58
第四章 特殊词语的教学 62
第一节 虚词的教学 62
一、对比法 62
二、化虚为实法 64
三、变换法 65
四、语境法 66
五、归类法 67
六、语素法 69
第二节 抽象词语的教学 70
一、抽象词语的种类 70
二、抽象词语的释义 71
第三节 国俗词语的教学 75
一、国俗词语的类别 76
二、国俗词语的教学方法 84
第四节 语块的教学 90
一、多词结构的教学 91
二、插入语的教学 92
三、框架语的教学 93
四、关联词语的教学 95
五、习惯搭配形式的教学 96
六、口语惯用句式的教学 98
第五章 词汇的巩固和扩展 101
第一节 词汇的巩固 101
一、词语归纳 101
二、词语练习 105
三、教学方式 113
第二节 词汇的扩展 114
一、课内词汇扩展 115
二、课外词汇扩展 125
第六章 词汇偏误分析 134
第一节 中介语理论与偏误分析 134
一、中介语理论 134
二、偏误分析 135
第二节 汉语词汇偏误的类型 135
一、汉外同形偏误 136
二、语义偏误 137
三、韵律偏误 139
四、搭配偏误 140
五、重叠偏误 144
六、方位短语偏误 144
七、叠加糅合偏误 145
八、词语残缺偏误 146
九、“了”字冗余偏误 147
十、数量偏误 148
十一、量词偏误 148
十二、含有“这”、“那”的时间词指代偏误 148
十三、词序不当 149
十四、词语与句类、句式冲突 150
十五、插入语偏误 151
十六、语用偏误 152
十七、篇章偏误 154
第三节 偏误产生的根源及教学对策 156
一、偏误产生的根源 156
二、偏误教学对策 161
第七章 对外汉语学习词典的编纂 166
第一节 对内汉语词典与对外汉语词典的不同 166
一、读者对象不同 166
二、收词范围和义项处理不同 167
三、编排体例不同 167
四、侧重点不同 167
五、释义和示例用词语不同 168
六、示例要求不同 168
第二节 内外汉语词典编纂的现状 169
一、对内汉语词典编纂的现状 169
二、对外汉语词典编纂的现状 179
第三节 单语对外汉语词典的编写原则 182
一、可读性原则 182
二、理据性原则 184
三、实用性原则 187
四、一致性原则 190
主要参考文献 199
后记 205