第一章 普通话 1
第一节 普通话概述 1
一、普通话——现代汉民族共同语 1
二、方言——共同语的地域分支 2
第二节 语音常识 3
一、语音 3
二、语音的发音原理 3
三、现代汉语语音系统知识——《汉语拼音方案》 6
第三节 普通话语音训练 7
第一单元 普通话声调 7
一、普通话声调 7
二、方言声调 8
三、声调辨正 8
第二单元 普通话声母 11
一、普通话声母 11
二、声母的发音原理 11
三、声母辨正 12
四、声母练习（声母不同的多音字） 14
第三单元 普通话韵母 15
一、普通话韵母 15
二、韵母的分类 15
三、韵母的结构 15
四、韵母的发音 16
五、韵母辨正 18
第四单元 普通话音节 21
一、音节 21
二、普通话音节的结构和特点 22
第五单元 普通话音变 23
一、语流音变 23
二、轻声 23
三、语气词“啊”的音变 28
四、儿化 30
五、变调 34
第四节 普通话培训测试 35
一、培训、测试的性质和目的 35
二、培训和测试的基本要求 36
三、测试评分标准 37
第二章 教学简笔画 41
一、教学简笔画的基础知识 41
二、简笔画的造型基础训练 42
三、教学简笔画的设计与运用 60
四、简笔画应试技巧 67
第三章 三笔字 69
第一节 基本常识介绍 70
一、书法工具及其材料 70
二、书写姿势与执笔方法 73
三、字帖范本的选择与使用 75
第二节 毛笔书法 77
一、笔法 77
二、临摹与读帖 82
三、毛笔楷书概述 87
四、楷书的点画、结构、章法特点 89
五、楷书经典范本临习提要 95
思考与练习 101
第三节 硬笔书法 102
一、钢笔行书技法 102
思考与练习 113
二、粉笔字 113
思考与练习 116
第四节 师范专业学生“三笔字”考核标准 及模拟测试（参考） 119
一、师范专业“三笔字”测试要求及评分标准 119
二、“三笔字”模拟试题与范例 123
第四章 多媒体教学课件制作 127
引言 127
第一节 多媒体课件概述 127
一、多媒体与多媒体技术 127
二、多媒体CAI 128
三、多媒体课件 128
第二节 多媒体课件制作 131
一、多媒体课件的类型 131
二、多媒体课件制作原则 132
三、制作课件环境 134
四、多媒体课件设计与制作过程 134
第三节 PowerPoint多媒体课件制作 138
一、PowerPoint的界面与流程 138
二、修饰和模板 143
三、插入多媒体 148
四、播放技巧 150
第四节 多媒体课件的评价 154
学生师范技能电子课件制作测试评分标准 155
第五节 优秀多媒体课件案例 156
第六节 本章小结 174
第五章 说课 175
引言 175
第一节 说课概述 175
一、什么是说课 175
二、说课和备课的关系 176
三、说课和授课的关系 176
四、说课的特点与类型 176
五、说课的优点 177
六、说课的功能 178
七、说课的意义 178
第二节 说课的基本内容 179
一、说教学目标 179
二、说教学内容 180
三、说教学方法 181
四、说教学对象 183
五、说训练反馈 184
第三节 说课的要求与技巧 184
一、说课的基本要求 184
二、说课的技巧 186
第四节 说课的评价 188
一、说课的基本原则 188
二、各项评价项目的含义 190
三、说课评分细则 192
第五节 中小学优秀说课案例 193
案例一 《面积和面积单位》说课稿 193
案例二 《鸦片战争》说课稿 195
案例三 高中物理《匀变速直线运动的规律》说课稿 198
第六章 教具的制作与使用 200
第一节 教具概述 200
一、教具的概念 200
二、教具的发展历程 200
三、中小学几种常用教具的特点与使用方法 201
四、教具的作用 204
第二节 教具的制作与使用 205
一、教具的制作与使用目的 206
二、教具制作的基本原则 206
三、教具制作的分类及制作模式 207
四、自制教具的材料、常用工具 210
五、自制教具的设计与制作步骤 211
六、恰当使用教具，提高教学效果 212
七、教具制作中常用技巧 213
八、教具制作中值得注意的几个问题 214
九、使用教具时要注意的几个问题 216
第三节 教具制作与使用测试的应试技巧 217
一、测试要求、评分细则、评分办法 217
二、教具制作与使用测试的应试技巧 219
第四节 优秀自制教具范例 220
一、优秀自制教具欣赏 220
二、人文学科自制教具范例 231
三、自然学科自制教具范例 240
四、艺体学科教具范例 252
后记 255