谋求教育的创新与解放（代序） 1
为什么要提出校长职业化 1
中国教育期待校长职业化 4
校长职业化的由来与发展 6
校长职业化化什么 9
校长职业化与中国教育革命 12
用职业化研修推进校长观念变革 17
教育创新的律动——校长职业化 24
教育创新与校长职业化 31
校长职业化是推进教育质变的创新 37
“职业校长”牵住了教改的牛鼻子 39
职业化校长的职业定位 44
教育经济全球化呼唤校长职业化 54
校长职业化的社会基础 60
校长职业化——历史的必然 65
教育创新的质与量 75
首倡校长职业化的实践与感悟 78
知识经济期待教育文化力 83
为什么要倡导教育文化力 93
对校长文化的思考 98
校长文化力的理性释放 101
蔡元培的校长文化与育人取向文化的启示 106
学校文化的育人取向与历史传承 112
为什么人才培养和文化的育人取向有关 118
职业校长视野中的育人取向文化 120
培育适应主流文化取向的教育精神 124
职业校长研修首倡校长文化 131
一部推进教育变革的力作 134
冲破计划经济教育观念的樊笼 137
教育经济功能的本质：为市场打造劳动力商品 140
教育可否自由购买 143
教师是产业劳动者 146
由学校核心竞争力引发的思考 148
教育生产力、教育文化力的创新点 153
从源头上认识教育的产业属性 159
民办教育的生存及发展 162
“职业校长”培训的魅力何在？ 171
职业校长的冲击波 174
校长职业化的是是非非 178
话说“职业校长能否速成” 182
校长职业化与校长专业化 185
让学校在特色教育创新中脱颖而出 187
弘扬“另类”理念，倡导多元创新 193
后记 195