绪论 1
第一章 文献综述 8
1.1 问题的提出 8
1.2 现代学校制度的问题域 9
1.3 西方国家的有关研究 10
1.4 现代学校制度特定问题的相关探讨 19
1.5 小结 43
第二章 西方学校制度生成与转换的历史考察 45
2.1 教会学校制度——近代西方学校制度的雏形 45
2.2 国家教育制度——现代西方学校制度的初始 50
2.3 结构化的学校制度——日趋成熟的西方现代学校制度 56
2.4 民主化的学校制度——现代学校制度的重构 94
2.5 小结 107
第三章 现代学校制度生成与变革范式考察 110
3.1 范式及相关研究范式 110
3.2 教育主权范式的转换 117
3.3 现代学校制度管理范式的转换 155
3.4 现代学校制度的课程与教学范式的转换 180
3.5 小结 189
第四章 现代学校制度的质的研究 193
4.1 现代学校组织的内在特征 193
4.2 现代学校制度的本质内涵 215
4.3 现代学校制度的构成与辩证关系探析 238
4.4 现代学校制度的功能 247
4.5 对否定学校功能的非学校教育论的分析 253
4.6 小结 262
第五章 政府与学校关系转换的研究 264
5.1 新教育公共管理理论的引领和政府改革 264
5.2 政府与学校的关系形式及分析 271
5.3 政府与学校的新型法律关系分析 291
5.4 政府教育管理的职能转换 294
5.5 政府与私立学校的关系分析 313
5.6 全球化背景下的政府与学校的关系考察 320
5.7 小结 326
第六章 现代学校制度生成与变革原理研究 329
6.1 原理一：现代学校制度生成原理研究 329
6.2 原理二：现代学校制度变革原理研究 345
6.3 原理三：政府与现代学校关系转换原理研究 359
6.4 原理四：现代学校制度变革过程原理研究 366
6.5 现代学校制度的相关变革策略 373
6.6 小结 384
第七章 案例研究：我国现代学校制度变革研究 386
7.1 制度价值观与学校制度变革的互动分析 386
7.2 中国学校教育制度的现状分析 395
7.3 当代经济社会发展对学校制度变革的影响 410
7.4 中国学校制度改革面临的重大问题 416
7.5 中国现代学校制度改革中的热点评析 433
7.6 小结 448
第八章 结论 451
8.1 学校制度内隐性的决定因素是什么 451
8.2 学校制度价值观是如何形成的 453
8.3 现代学校制度价值观的可能性边界是什么 454
8.4 现代学校制度的结构与特征是什么 456
8.5 现代学校制度变革涉及的相关关系是什么 457
8.6 现代学校制度生成与变革的原理是什么 457
8.7 现代学校制度变革过程的原理是什么 458
8.8 中国应如何推进现代学校制度的变革 459
参考文献 460