上编 教育观 3
第一章 教育是什么——教育的历史与形态 3
第一节 教育的起源及其界说 4
第二节 教育的形态及其发展 15
第二章 教育为什么——教育的目的与功能 40
第一节 教育的目的及其价值取向 40
第二节 教育的功能及其基本分类 61
第三章 教育该如何——素质教育思想概论 80
第一节 素质与素质教育 81
第二节 素质教育的理论基础 94
第三节 素质教育与应试教育的比较 102
中编 教育的理论基础 119
第四章 教育的人性论基础 119
第一节 什么是人性 120
第二节 教育理论中的人性假设 132
第三节 教育实践的人性论视野 144
第五章 教育的知识论基础 155
第一节 什么是知识 156
第二节 教育思想中的知识命题 170
第三节 教育实践的知识论视野 185
下编 教育的核心问题 213
第六章 教育与个体生命发展 213
第一节 关于生命的一般解读 213
第二节 生命化教育的核心思想 224
第三节 生命教育的意义、内容与原则 244
第七章 教育与社会公民培养 262
第一节 公民与公民教育概述 263
第二节 公民教育的意义、目标和内容 275
第三节 我国公民教育的主要途径 290
第八章 教育与人的幸福生活 297
第一节 幸福与幸福生活 298
第二节 教育与教育生活 315
第三节 教育：为了人的幸福生活 331
主要参考文献 347