导言 1
1 应该认识清楚的问题 1
2 课程与教学研究的方法 7
3 如何成为合格的艺术教师 9
第1章 由问题思考到改革思路 13
1 尴尬的现状 13
2 未来社会需要什么样的艺术教师 22
3 艺术教师的专业成长与发展过程 25
4 艺术教师专业成长的课程结构 28
5 艺术教师教学技能的培养与训练 30
6 准艺术教师专业素养培育目标 35
7 教师教育美术专业课程与教学改革研究 38
第2章 从关注教师自身教学生活入手1 老教育工作者对美术教师的寄语 48
2 基于案例的美术教学法学习 51
3 创新学习与挑战 60
4 教学日记与案例 65
5 一切源自于对“爱”的理解和认识 77
6 对美术课堂教学的多样思考 84
第3章 从评价教师教学思考学生的发展1 在学生对教学的评价中发现自我 95
2 对教师教育美术专业课程与教学的思考 116
3 一个主题引发的开放性话题 133
第4章 两种不同的教学方式 148
1 从“先学后教”中获得启发 148
2 在“先教后动”中得到发展 172
3 学生眼中的教师 215
第5章 音乐教育教学的叙事（之一）1 冲破重重阻力的第一步 234
2 听课的初步感觉和思考 252
3 渐入佳境的课程教学实践 255
第6章 音乐教育教学的叙事（之二）1 由表及里的思考，由实践进入的理解 282
2 应该怎样进行教育理论课和史论课教学 298
3 什么样的教学才是一节好的艺术课 303
4 在观摩与评价中提高对教学的理解 310
第7章 音乐教育教学的叙事（之三）1 我们应该怎样思考 331
2 建立课程意识与建构学习 360
3 我的教学思路：永远的变 377
第8章 艺术教师的成长 398
1 思维方式的变化是成长的基础 398
2 在师生共同的艺术体验中成长 421
3 今天的反思，奠基未来的成长 447