关于教育规律客观性质的几个问题 1
教育与生产劳动相结合的原理被曲解了 14
马克思在《资本论》中对人的全面发展的质的规定 24
从社会再生产看教育的地位与作用 36
关于毛泽东同志教育思想的研究 49
马克思关于教育对社会生产发展作用的学说 62
现代化生产与教育现代化 72
试论教育的出发点 90
教育本质问题研究 102
对教育的再认识 115
关于教育价值观的研讨 133
教育价值观问题再论 153
教学改革中若干基本认识问题 162
人的教育与劳动力教育 189
人的价值·教育价值·德育价值 196
人的发展·教育过程·德育过程 221
教师劳动的属性、特点和教师劳动力再生产问题 248
马克思主义与德育的灌输原理 268
关于教育的本质与功能的探讨 287
关于教育功能的思考 306
科学技术、生产力与教育 324
市场经济与教育的关系需要有个科学的定位 340
论邓小平有中国特色的社会主义教育模式 348
论大学教育的文化价值 369
关于课程体系改革的若干问题 379
素质与教育 392
教育的基本任务在于塑造民族精神 403
中国教育学近五十年来的发展概述 414
当前基础教育的改革是要取代以学科知识为中心的课程体系吗——与一种课程观讨论 436
新教育方针的确立步履维艰——由“教育为无产阶级政治服务”向“教育为社会主义现代化建设服务”转变的曲折过程 446
教育具有“产业”属性，但教育不是“产业” 481
学生德性或德行能由内而外的生成吗？ 489
德育要拒斥任何意义上的“传递”、“灌输”吗？ 499
关于教学改革中若干基本认识问题的思考 506
科教兴国战略决策的确立 534
基础教育的基础何在？ 546
尊重知识，尊重人才——知识分子的阶级属性认识上的飞跃 566
论“以人为本”和“育人为本”的教育观——再论教育的出发点问题 586
从“实践”观点对“教学活动”的解读 605
关于“教育”的随想 621