卷首语 1
第一编 新课堂教学全新而又丰富的内涵 3
第一章 新课堂教学的基本理念 5
第一节 以学生发展为本的理念 5
第二节 “教”为“学”服务的理念 12
第三节 “教”与“学”互动的理念 16
第四节 整合与个性化并举的理念 20
第二章 新课堂教学的基本特征 26
第一节 生活课堂 26
第二节 开放课堂 33
第三节 和谐课堂 39
第四节 智慧课堂 48
第五节 生成课堂 55
第六节 信息课堂 62
第二编 新课堂教学背景下教师专业素质要求 69
第三章 新课堂教学背景下教师职业道德与师德修养 71
第一节 爱，是教师工作特殊要求 71
第二节 新时代赋予师德新的内涵 76
第三节 新时代教师的职业特点 80
第四章 新课堂教学背景下的教师专业发展 90
第一节 新课堂教学背景下的教师专业发展 90
第二节 教师专业发展的阶段 94
第五章 新课堂教学背景下教师教学的基本能力 98
第一节 厚实而丰富的知识基础 98
第二节 科学的教学设计能力 101
第三节 娴熟的课堂教学能力 104
第四节 灵活的课堂驾驭能力 111
第五节 知识更新和创新的能力 116
第六节 扎实的教育科研能力 120
第七节 吸引学生的人格魅力 123
第三编 教师在新课堂教学研究中成长 127
第六章 新课堂教学内容的研究 129
第一节 “教历”，对自己备课、上课的研究 129
第二节 教学管理行为的研究 131
第三节 新课堂教学过程中师生关系的研究 152
第四节 新课堂教学中接受学习与发现学习的关系研究 159
第五节 新课堂教学中预设与生成关系的研究 173
第六节 新课堂教学中基础与创新关系的研究 177
第七章 新课堂教学研究方式的研究 180
第一节 备课方式的研究 180
第二节 说课方式的研究 188
第三节 评课方式的研究 203
第四节 案例方式的研究 214
第五节 课题方式的研究 230