教学合一 陶行知 1
美育的价值与青年的艺术感 杨贤江 4
论学者之精神 刘伯明 7
所谓美育和群育 孟宪承 12
略论四个平衡的办学方针 郭秉文 20
南高的学风 张其昀 23
自由教学法 柳诒徵 31
中央大学之使命 罗家伦 38
有关理学院的一些看法 吴有训 46
金陵大学的办学特色 陈裕光 52
略谈教与学 范存忠 59
谈谈南大的前途 潘菽 61
科学研究和大学教育 竺可桢 65
医学院采用新学制的意义 蔡翘 71
创造性地建设具有中国特点的高等教育 孙叔平 74
我们的目标是“红色专家” 高济宇 86
党能领导科学 李方训 89
必须正确全面地理解党的教育方针 郭影秋 95
关于将50所左右高等学校列为国家重大建设项目的建议 附：至邓小平同志的信 匡亚明 106
开创南大新局面之我见 章德 111
教学科研密切结合 积极促进教材建设 程千帆 117
全面培养 强化基础 因材施教 增强活力 冯致光 123
高校改革中的几个指导思想问题 凌雨轩 133
谈谈有关实验室的一些问题 冯端 144
加强应用 注重基础 发展边缘 促进联合 王德滋 148
努力造就有水平、有特色、有影响的南京大学青年学者群 余绍裔 156
加强高校领导班子建设的若干体会 陆渝蓉 162
抓住四个环节 提高授课质量 夏邦栋 168
全面的化学教育和实验室教学 戴安邦 173
关于综合大学建设中若干问题的思考 曲钦岳 187
当前我们综合改革的几项工作 陈懿 209
把人才培养真正放在首位 袁相碗 216
深化高等学校改革的若干思考 韩星臣 224
开创文科建设新局面的思路与举措 张永桃 231
人文学科的十种关系 董健 250
加强素质与科学方法的教育 林德宏 258
我的教学观 江元生 265
转变观念 深化改革 为21世纪培养高质量人才 许敖敖 267
研究型大学和基础科学人才的培养 卢德馨 278
准确定位与寻根究底——基本学科教学内容的两个基本问题 茅家琦 283
创建世界高水平大学的若干重要问题 蒋树声 287
后记 299