汉语拼音、识字写字教学 3
关于书法科学习心理之一斑（1926年7月） 俞子夷 3
小学生识字教法（1927年5月） 俞子夷 8
注音汉字的主旨在哪儿？——识字运动和 13
儿童教育的利器（1935年4月27日） 黎锦熙 13
短期小学教员和学生的国音训练（通信）（1937年2月13日） 黎锦熙 16
纠正错别字的一种方法（1946年4月） 无名氏 18
低年级识字、写字教学的情况（1956年7月） 丛玉轩 19
低年级识字教学中的两个问题（1956年7月） 马英贞 24
关于小学低年级的识字教学问题（1957年1月25日） 辛安亭 32
识字教学中的几个问题（1959年） 陆静山 34
谈汉语拼音方法的“音节化”（1960年7月） 黎锦熙 40
教儿童写字（1960年） 斯 霞 43
革新汉语拼音教学法（1961年7月） 周有光 46
我对小学集中识字的一些看法（1961年10月） 辛安亭 52
小学低年级识字教学的心理学探讨——斯霞老师的“字不离词，词不离句”识字教学方法（1962年4月） 萧毓秀 罗 珉 58
识字教学的集中与分散问题（1962年6月） 胡寄泉 63
谈谈识字教学（1978年11月） 斯 霞 68
浅谈集中识字教学（1979年4月） 田本娜 73
集中识字与分散识字（1980年11月） 施 晓 80
最常用一千字和识字教学（1981年9月） 殷焕先 83
小学识字教学（1982年6月） 蒋仲仁 88
多种形式识字法——小学低年级的识字训练（1982年8月） 莘乃珍 梁俊英 崔 峦 97
关于培养识字能力的探讨（1982年8月） 许 汉 102
《汉语拼音方案》在教学上的应用（1983年6月） 蒋仲仁 111
拼音识字可以充分调动儿童学习的积极性（1983年11月） 吕叔湘 116
汉字与阅读（提纲）（1984年7月） 张志公 118
汉字教学改革的回顾（1986年） 蒋仲仁 124
谈汉语拼音在小学教育中的作用（1989年4月） 莘乃珍 129
在语言环境中识字（1990年3月） 崔 峦 132
简论“识繁写简”（1991年2月） 吕叔湘 134
用什么样的汉字测定及估计小学生的识字量（1992年1月） 华东师大教育系识字量测试小组 135
汉语拼音教学的历史与现状（1993年8月） 莘乃珍 142
小学语文教学低年级必须以识字为重点（1994年3月） 田本娜 147
中国汉字教育的现状与展望（1996年3月） 赵敏成 155
汉字书写教学的综合育人功能（1996年5月） 李刃非 161
笔画指导与写字能力之关系（1996年9月10日） 顾大我 164
国小书法学习策略教学研究（1996年9月10日） 洪文珍 171
识字教学的回顾与展望（1997年） 崔 峦 181
阅读教学 187
国文教授私议（1914年4月） 钱基博 187
读文的教学法（1925年） 吴研因 192
小学读文教学的新贡献（1927年8月） 沈百英 199
读法的心理（1932年） 吴研因 202
阅读什么（1936年1月） 夏丏尊 203
怎样阅读（1936年1月） 夏丏尊 207
中小学国文国语诵读之重要（1936年11月1日） 黎锦熙 211
常识和读书的联络（1937年7月） 俞子夷 215
一、二学年复式国语教学（1939年8月） 俞子夷 219
讲书——小学实际问题（1941年3月） 俞子夷 225
读书——小学实际问题（1941年4月） 俞子夷 229
读书的心理（1942年） 傅彬然 234
读书和作文（1943年） 张世禄 237
当前“长课文”教学中的问题和改进意见（1956年6月） 文以战 242
课外阅读指导工作的初步体会（1956年7月） 哈尔滨市教育局 247
常识性课文教学中的几个问题（1956年7月） 黑龙江省教育厅教研室 251
在阅读课中进行词语教学的一些经验（1956年7月） 四川省教育厅 254
小学中、高年级阅读教学的情况（1956年7月） 姚若惠 257
关于小学高年级的长课文教学问题（1957年2月22日） 辛安亭 265
略论小学小说教学（1961年） 湖南省第一师范学校函授部 267
阅读是写作的基础（1962年1月22日） 叶圣陶 275
阅读与作文（1962年7月） 斯 霞 277
略论朗读与背诵（1962年10月） 蒋仲仁 281
小学高年级语文课的词汇教学（1962年10月） 王企贤 284
字和句的推敲（1962年12月） 袁微子 288
再谈字和句的推敲（1963年3月） 袁微子 292
谈诗歌教学（1963年6月） 袁微子 296
讲语文必须联系学生写作实践（1963年12月） 单 权 300
阅读教学的方法和步骤（1963年7月） 陆静山 302
小学语文词语教学中的几个问题（1964年4月） 田本娜 310
论谜语对儿童的教育作用（1977年5月） 辛安亭 318
谈语文教学中的阅读问题（1979年4月） 张志公 田小琳 322
关于精讲及其他（1979年6月） 张志公 326
小学语文教学改革上的一点探讨（1979年7月） 霍懋征 329
论读书指导（1979年） 蒋仲仁 334
略论默读教学（1980年11月） 高惠莹 340
论寓言及其教学（1980年1月） 周仁济 343
抓住文章思路，组织阅读教学（1981年9月） 李伯棠 347
试谈小学阅读教学（1981年10月） 田本娜 358
小学三年级阅读教学和学生思维能力的发展（1982年4月） 章婉兴 吴也显 覃事敏 364
应当建立一门阅读学（1982年4月） 韩雪萍 张春林 鲁宝元 371
语文课堂提问的心理学问题（1982年4月） 朱作仁 375
在讲读教学中如何指导学生理解词句（1982年8月） 北京市西城区教育局二年级语文教研室 384
在阅读教学中怎样发展学生的智力（1982年8月） 查如棠 389
如何提高语文阅读教学的效率（1982年12月） 蒯福棣 395
说说阅读教学中的思想教育（1983年2月） 袁瑢 399
阅读教学要抓学生的认识过程（1983年6月） 黄廷璋 402
我对思路问题的理解（1983年6月） 袁微子 405
试谈小学阅读教学的阶段性（1984年4月） 李伯棠 407
阅读研究和阅读教学展望（1984年7月） 韩雪萍 412
在小学语文阅读教学中培养学生的创造性（1985年1月） 李秉德 杨爱程 417
从信息论谈小学语文讲读课结构改革（1985年5月） 刘锦章 423
阅读教学活动中教师的情感（1986年2月） 陈仲梁 428
阅读过程非认识因素分析（1986年3月） 田本娜 432
小学阅读教学课堂结构的改革（1987年1月） 戴宝云 高波琴 梁启虞 438
阅读教学的着力点放在哪里（1987年1月） 蒯福棣 445
明确阅读教学的特征，加强基本功训练（1987年） 朱敬本 448
阅读教学过程（1989年5月） 田本娜 457
阅读教学方法改革的回顾及其启示（1989年10月） 田本娜 460
阅读的主体和客体（1990年2月） 沈大安 466
学法指导与小学阅读教学内容的改革（1990年11月） 潘自由 471
处理部分和整体的关系（1990年12月） 蒯福棣 475
阅读教学课堂结构改革现状研究（1991年1月） 雷 实 478
试析阅读教学的三个误区（1992年2月） 陈明华 484
语文教学过程模式研究（1994年9月） 田本娜 488
在阅读教学中加强语言文字训练的几个问题（1996年4月） 丁培忠 497
阅读教学的观察与思考（1996年6月） 权曙明 500
内容深究策略新探——以《种子的力气》为例（1996年10月） 钟吉雄 504
语言文字训练过程管窥（1996年11月） 祁明哲 509
内容，还是形式？——关于阅读教学的人文思考（1997年1月） 万金党 513
读书科课文深究的创造性教学（1997年6月） 钟吉雄 519
作文教学 527
小学作文教授法（1915年6月） 姚铭恩 527
对于小学作文教授之意见（1919年1月1日） 叶圣陶 536
缀法教授之根本研究（1919年4月） 范祥善 540
语言的教学方法（1925年） 吴研因 545
《文章作法》绪言（1926年8月） 夏丏尊 548
作文的基本态度（1926年8月） 夏丏尊 549
作文论（1929年10月） 叶圣陶 551
小学实际问题——低年级的作文与说话（1939年10月） 俞子夷 571
作文——小学实际问题（1941年5月） 俞子夷 575
文从写话起——想说什么，就写什么，话怎样说，就怎样写（1946年2月） 辛安亭 578
“集体习作”（1946年8月19日） 于在春 581
谈谈作文教学（1946年8月） 无名氏 584
怎样指导记日记（1946年10月） 无名氏 587
习作与批改（1946年） 蒋伯潜 589
教作文课的九点经验（1947年） 无名氏 596
谈谈小学低年级的作文问题（1947年） 白晓天 597
关于作文教学（1950年） 无名氏 600
谈谈批改作文（1950年） 无名氏 603
小学作文教学的情况和问题（1956年7月） 钟 华 林佩燕 605
培养低年级儿童的说话和写话能力（1960年6月） 斯霞 609
多练是培养写作能力的关键之一（1961年7月） 袁微子 613
从三百篇作文中看到的几个问题（1961年10月） 刘竺君 618
指导与批改（1952年10月） 斯 霞 624
试论作文批改的调节功能（1980年8月） 启扬 黄煜峰 吴承红 627
怎样从教材中考虑作文命题（1981年2月） 王有声 632
说话和作文（1981年） 蒋仲仁 637
作文训练中的一个问题（1982年6月） 袁微子 642
小学一至三年级读写能力的训练（1982年8月） 陈国雄 常振家 刘新梅 645
从作文教学到说写训练（1982年） 蒋仲仁 649
作文指导断想（1983年2月） 崔峦 652
小学作文训练的源与流（1984年1月） 李伯棠 656
小学作文是书面表达训练（1984年2月） 张田若 661
上海市三百名小学生口头言语表达能力的调查报告（1984年4月） 戴宝云 李济明 664
要让学生“愿意写”（1984年5月） 何慧君 667
学作文是为了用（1984年7月） 张志公 670
引导学生爱作文（1984年） 蒋仲仁 673
小学作文教学的现状和我们的研究任务（1986年4月） 高宗达 675
对上海市三百名小学生听话能力的调查（1986年6月） 戴宝云 张雪珍 678
必须重新认识作文教学的性质任务（1986年9月） 李吉林 682
口头语言的教学（1986年） 蒋仲仁 685
小学作文教学新体系的框架（1987年3月） 袁微子 688
小学作文教学改革中的几个问题（1987年8月） 高宗达 691
中小学作文训练序列方法浅析（1988年7月） 吴立岗 697
指导学生作文从内容入手（1991年1月） 蒯福棣 705
激发小学生作文动机的心理学分析（1992年3月） 吴立岗 708
写作教学管窥（1992年9月） 刘国正 712
培养智力技能是作文训练的保证（1993年3月） 吴立岗 716
用活动心理学原理指导小学作文教学改革（1993年8月） 吴立岗 723
由说话导入创作的语文教学（1993年） 张嘉真 732
尽早实现说话训练向书面作文的转化（1994年1月） 吴立岗 740
儿童作文评鉴的探讨（1994年6月） 徐守涛 745
以儿童语言交际功能为主线构建小学作文训练序列（1994年9月） 吴立岗 755
启发式与创造性思考作文教学之研究（1994年） 徐守涛 蔡雅泰 张丽丽 770
小学作文教学中的心理学问题（1995年12月13日） 曹国棠 780
采用“写话课”协助初小学生学习书面语的研究（1995年12月13日） 黄洁贞 784
透过观看电视节目进行听说能力训练的方法（1995年12月13日） 邝锐强 791
创意写作教学法成效评估（1995年12月13日） 李孝聪 795
谈写作教学的两个问题——学习动机和教学目标（1995年12月13日） 鲁焕珍 801
写作思维过程个案研究——一个小学四年级学生（1995年12月13日） 谢锡金 岑伟宗 808
学生汉语书面表达能力发展研究（1995年12月13日） 祝新华 814
谈谈小学作文训练的目的和要求（1996年3月） 崔 峦 821
香港小学作文测验（1997年9月） 董蓓菲 826
语文教改实验 833
小学高年级国语教学的两个研究（1929年5月） 吴增芥 833
关于新课程标准实验方法的意见（1930年3月） 杜佐周 839
作文指导方法的比较实验（1935年4月） 吴震春 842
对于注音符号的教学实验意见（1936年6月13日） 黎锦熙 853
谈随课文分散识字（1962年5月） 斯 霞 857
集中识字二十年（1979年11月） 刘曼华 马淑珍 童正玉 862
黑山县北关小学的语文教学改革（1980年） 李 铎 867
发展学生思维，培养说写能力——一年级语文教学实验报告（1981年10月） 翟惠文 万云英 任美玉 877
“素描”是作文教学的基础——小学中年级作文教改实验报告（1981年） 吴立岗 887
“注音识字，提前读写”第一轮实验报告（1983年11月） 丁义成 李 楠 包全恩 899
语文教学现代化的有益尝试——部件析形识字法的研究和实验（1984年1月） 苏静白 高景文 908
小学低年级课外阅读实验研究——培养独立阅读能力的有效方法（1985年5月） 翟惠文 徐慧芳 吴翠龄 913
以语文教学改革促进整体性改革的实验报告（1986年4月） 江苏省南京市琅玡路小学 919
儿童听话和说话能力的因素分析及其测评研究（1991年6月） 张 敏 924
读写结合教学的基本理论（1996年4月） 丁有宽 933
小学语文素质教育之路——烟台市小学语文“双轨”教学实验简介（1996年5月） 李昌斌 张振国 沈培坤 936
“情境教学”的操作体系（1997年3月） 李吉林 939
语文教学研究活动 949
中国语文诵读方法座谈会记录（1946年12月13日） 陈士林 周定一 949
“中国语文学会”成立缘起（1947年2月14日） 陈望道 954
语文是一门怎样的功课——在小学语文教学研究会成立大会上的发言（1980年7月14日） 叶圣陶 955
中国教育学会小学语文教学研究会章程（1980年7月28日） 秘书处 956
探讨阅读教学科学化的盛会—中国教育学会小学语文教学研究会第二届年会侧记（1982年7月） 谭秀东 罗树华 957
坚持“三个面向”，搞好阅读教学改革——记中国教育学会小学语文教学研究会第三次年会（1984年10月） 周长秋 李振村 960
全国小学语文教学理论研讨会召开（1987年4月） 刘凤鸣 965
全国小学语文教学研究会举行年会（1989年5月） 成知辛 966
十年回顾硕果累累，观摩活动群星灿烂——中国小语会十年工作回顾暨阅读教学观摩活动纪实（1991年4月） 崛起赞 967
海峡两岸小学语文教学研讨会在台北举行（1994年5月） 戴宝云 969
在全国小语会第五届年会上的工作报告（1995年1月） 李吉林 970
造就一大批跨世纪的新型小学语文教师——“全国首届青年教师阅读教学观摩活动”贺词（1995年10月10日） 高惠莹 972
加强语言文字训练，提高阅读教学效率——全国首届青年教师阅读教学观摩活动述评（1995年10月12日） 陈先云 974
在全国首届青年教师阅读教学观摩活动闭幕式上的总结发言（1995年10月12日） 崔 峦 976
在全国小语会理事会暨语文教学与素质教育研讨会上的总结发言（1996年11月13日） 崔 峦 980
在“面向21世纪中国小学语文教学”研讨会上的总结发言（1997年5月11日） 崔 峦 985
明确方向，深化改革——全国小学阅读教学研讨会综述（1997年8月） 陈先云 988
创立中国特色小学语文教学新体系是实施素质教育的奠基工程（1997年10月15日） 高惠莹 991
全国第二届青年教师阅读教学观摩活动开幕词（1997年10月15日） 李吉林 996
在全国第二届青年教师阅读教学观摩活动闭幕式上的发言（1997年10月17日） 崔 峦 997
语文教学的成绩、问题及改进办法座谈会综述（1998年5月） 《课程·教材·教法》记者 1003
把适应时代要求的小学语文教学带入21世纪——语文教学研讨会纪要（1998年4月） 崔 峦 陈先云 1006
传统语文教育 1013
传统的识字教学方法研究（1961年9月） 张 耕 1013
传统语文教育中的阅读训练（1962年1月） 张 耕 1018
传统语文教育中的作文训练（1962年3月） 张 耕 1022
谈传统语文教育——《传统语文教育初探》序和结语（1962年4月） 张志公 1026
我国传统读书法（1983年5月） 高惠莹 1032
试谈我国传统的教学思想和语文教学（1983年11月） 李伯棠 1037
传统语文教学的得失（1983年） 张志公 1051
谈谈中国古代的儿童教材（1984年1月） 熊承涤 1056
《传统蒙学丛书》序（1985年8月18日） 周谷城 1061
汉代学校的教材与经学（1986年1月） 熊承涤 1062
论秦代的教育（1987年5月） 朱启新 1072
宋代的蒙学教材（1990年5月） 熊承涤 1080
中国传统启蒙教材概观（1991年1月） 徐梓 王雪梅 1085
中国传统蒙学述评（1991年3月） 徐 梓 1095
《蒙学全书》序（1991年6月） 张志公 1104
《中国语文教育史纲》序（1991年8月） 蒋仲仁 1106
《中国语文教育史纲》序（1991年8月） 叶苍岑 1108
《白话蒙学精选》前言（1991年10月2日） 汪茂和 蔡 翔 1110
在继承的基础上发展创新（1996年2月） 刘国正 1114
我国读写教学传统的再认识（1996年3月） 吴言明 1116
试析我国古代蒙养教材的特点（1997年3月） 吴洪成 1119
附录 1122
《语文教育论文选编》卷论文作者姓名索引 1122
《语文教育论文选编》卷所收报刊、论文集总览 1147
后记 1153