第一章 媒介与儿童研究 1
第一节 研究回顾 1
第二节 理论探讨 14
第三节 研究方法 22
第二章 儿童观与媒介 30
第一节 儿童观的简单回顾 30
第二节 媒介与《童年的消逝》 37
第三节 儿童主体论 48
第三章 中国儿童媒介发展 61
第一节 儿童媒介作为一种资源 61
第二节 儿童电视节目 65
第三节 儿童广播节目 74
第四节 儿童印刷媒介：读物、报纸和杂志 82
第五节 儿童音像制品和电子出版物 92
第六节 小结：关于接近权、知晓权和参与权 94
第一节 儿童家庭媒介拥有率 99
第四章 何种媒介，多长时间——儿童使用媒介测量及评估 99
第二节 儿童媒介接触频度 104
第三节 儿童使用媒介时间 113
第四节 儿童媒介内容偏好 128
第五节 关于儿童媒介接触的主要结论 151
第六节 评估：多了还是少了以及好还是坏 155
第五章 儿童为什么使用媒介——儿童的媒介需要研究 177
第一节 问题的提出 177
第二节 研究文献探讨 178
第三节 “需要”概念与假设 183
第四节 假设检验 187
第五节 研究案例：谁需要“电子朋友” 201
第六节 对理论的进一步探讨 219
第七节 “需要”研究的扩展 229
第六章 媒介使用与儿童道德发展 230
第一节 媒介接触与儿童道德观念、行为的相关性假设 231
第二节 相关性假设检验 238
第三节 分析与讨论 248
第七章 媒介使用与儿童的现代性 254
第一节 传播与人的现代性研究背景 254
第二节 传播与人的现代性实证研究 260
第三节 传播与儿童现代性的研究假设 270
第四节 假设检验（1）：媒介接触数量与儿童的现代性 275
第五节 假设检验（2）：电子媒介与印刷媒介的不同作用 275
第六节 假设检验（3）：媒介纪实类内容和戏剧类内容的影响 281
第七节 假设检验（4）：媒介影响的多因素分析 289
第八节 主要结论及分析 302
第八章 媒介使用与学业成绩 307
第一节 超常儿童的媒介使用与学业成绩 307
第二节 媒介使用时间与学习成绩的相关分析 311
第三节 影响学习成绩的多因素分析 313
第九章 媒介暴力的影响及其控制 323
第一节 媒介暴力的定义与测量 323
第二节 媒介暴力对儿童的影响 326
第三节 控制与管理：关于内容分级制的探讨 343
第十章 媒介与儿童的性别角色社会化 352
第一节 刻板印象研究 352
第二节 媒介中的性别刻板印象 359
第三节 研究案例：主流报纸中的女童形象 367
第四节 性别与儿童的媒介使用 375
第五节 性别刻板印象对儿童的影响及控制 389
第十一章 儿童与新媒介技术 396
第一节 新媒介技术的普及 396
第二节 互联网对儿童的影响 401
第四节 互联网与儿童教育 417
第十二章 媒介政策与管理 422
第一节 国家立法：我国关于媒介与儿童的法律及其分析 422
第二节 国家立法：以美国“V-chip”法为例 430
第三节 媒介自律 441
第四节 媒介教育 446
附录 457