第一章 绪论 1
第一节 中学政治课教学研究的对象 1
一、 中学政治课教学研究对象的性质 2
二、 中学政治课教学研究对象的规定 3
第二节 中学政治课教学研究的基本职能 4
一、 阐明中学政治课教学的基本内容 5
二、 增强中学政治课教师的教学能力 6
第三节 学习中学政治课教学研究的意义和方法 8
一、 学习中学政治课教学研究的意义 9
二、 学习中学政治课教学研究的方法 12
第二章 中学政治课教学面临的时代背景 16
第一节 国际环境的急剧变化 16
一、 国际环境急剧变化的特征 16
二、 国际环境急剧变化对中学政治课教学的影响 19
第二节 我国经济与社会的全面发展 22
一、 我国经济与社会全面发展态势 23
二、 我国经济与社会的全面发展对中学政治课教学的影响 29
一、 当前中学政治课教学现状分析 33
第三节 全面推进素质教育 33
二、 全面推进素质教育对中学政治课教学的要求 36
第三章 中学政治课的课程设置 41
第一节 中学政治课课程设置的历史演变 41
一、 中学政治课课程设置的发展历程 42
二、 中学政治课课程设置的经验教训 47
第二节 中学政治课课程设置的指导思想 50
一、 以邓小平理论为指导 50
二、 以马克思主义基础知识为社会科学常识为内容 51
三、 以培养社会主义公民意识为要求 53
四、 以时代发展和社会进步为依据 55
第三节 中学政治课课程设置的基本要求 57
一、 适应素质教育的需要 57
二、 适应中学生成长发展的特点 60
第四章 中学政治课教学的基本原则 65
第一节 确立中学政治课教学基本原则的依据 65
一、 客观依据 66
二、 理论依据 70
一、 智能性与思想性相统一 71
第二节 中学政治课教学的基本原则 71
二、 理论性与现实性相统一 77
三、 创新性与实效性相统一 88
第三节 贯彻中学政治课基本原则的要求 92
一、 强化理论学习 92
二、 深入了解实际 94
三、 培养创新思维 97
第一节 中学政治课教学过程及其分类 100
一、 中学政治课教学过程的基本要素和基本环节 100
第五章 中学政治课的教学过程 100
二、 中学政治课教学过程的分类 106
第二节 中学政治课教学过程的特点 118
一、 目的性 118
二、 层次性 121
三、 连续性 121
四、 整体性 122
第三节 正确处理中学政治课教学过程中的几对关系 123
一、 教学过程与认识过程的关系 123
二、 教与学的关系 126
三、 各层面教学过程的关系 128
四、 知与行的关系 129
第六章 中学政治课的教学形式 131
第一节 中学政治课教学形式概述 131
一、 中学政治课教学形式的重要作用 131
二、 中学政治课教学形式的发展过程 133
第二节 中学政治课教学的主要形式 138
一、 课堂教学 138
二、 课外活动 150
三、 社会实践 154
一、 克服教学形式单一化的倾向 159
第三节 运用中学政治课教学形式应注意的问题 159
二、 避免与教学内容相脱节的现象 162
三、 防止与教学对象相脱离的状况 164
第七章 中学政治课的教学手段 167
第一节 中学政治课教学手段及其分类 167
一、 什么是中学政治课教学手段 168
二、 中学政治课教学手段的类型 172
第二节 中学政治课教学手段的选择和使用 178
一、 科学选择中学政治课教学手段 178
二、 正确使用中学政治课教学手段 185
第三节 中学政治课现代教学手段及其发展趋势 193
一、 中学政治课现代教学手段的特点和作用 193
二、 中学政治课现代教学手段的发展趋势 200
第八章 中学政治课的教学方法 203
第一节 中学政治课教学的根本方法 203
一、 启发式的涵义及特点 203
二、 启发式的方式 205
三、 启发式教学的基本要求 208
一、 讲授法 212
第二节 中学政治课教学的常用方法 212
二、 讨论法 216
三、 问题法 220
四、 发现法 223
五、 谈话法 225
第三节 中学政治课教学方法的创新 227
一、 中学政治课教学方法创新的必要性 227
二、 借鉴国外教学方法改革的经验 231
三、 中学政治课教学方法创新的着力点 235
一、 以提高教学质量为目的 239
第九章 中学政治课的教学评价 239
第一节 中学政治课教学评价的总体要求 239
二、 以增强生态性、针对性、实效性为标准 241
三、 以坚持公开、公正、公平为原则 244
第二节 中学政治课教学评价的主要内容 246
一、 教学准备 246
二、 教学过程 249
三、 教学效果 251
四、 教学研究 252
一、 自我总结 253
第三节 中学政治课教学评价的主要方法 253
二、 同行评议 254
三、 学生评价 255
四、 专家评估 256
五、 社会评价 256
第十章 初中各年级教材分析 258
第一节 初中各年级教材的主要内容 258
一、 初中一年级教材的主要内容 258
二、 初中二年级教材的主要内容 262
三、 初中三年级教材的主要内容 266
第二节 初中各年级教材的主要特点 271
一、 初中一年级教材的主要特点 271
二、 初中二年级教材的主要特点 275
三、 初中三年级教材的主要特点 279
第三节 初中各年级教材教学方法的选择 283
一、 初中一年级教材教学方法的选择 284
二、 初中二年级教材教学方法的选择 288
三、 初中三年级教材教学方法的选择 293
一、 高中一年级教材的主要内容 298
第十一章 高中各年级教材分析 298
第一节 高中各年级教材的主要内容 298
二、 高中二年级教材的主要内容 302
三、 高中三年级教材的主要内容 307
第二节 高中各年级教材的主要特点 311
一、 高中一年级教材的主要特点 311
二、 高中二年级教材的主要特点 315
三、 高中三年级教材的主要特点 319
一、 高中一年级教材教学方法的选择 323
第三节 高中各年级教材教学方法的选择 323
二、 高中二年级教材教学方法的选择 328
三、 高中三年级教材教学方法的选择 333
第十二章 中学政治课教师的科学研究 337
第一节 中学政治课教师科学研究的意义 337
一、 优化中学政治课课堂教学的必要条件 337
二、 提高中学政治课教学质量的重要途径 338
三、 适应素质教育要求培养创新人才 339
四、 完善中学政治课教师素质的客观要求 340
一、 确定选题 342
第二节 中学政治课教师科学研究的基本步骤 342
二、 拟订计划 347
三、 实施研究 350
四、 形成成果 356
第三节 中学政治课教师科学研究的一般方法 359
一、 调查研究法 360
二、 经验总结法 364
三、 实验研究法 368
四、 比较研究法 372