1 导论 1
1.1 班主任工作技能 1
1.2 班主任工作技能训练的目标 3
1.3 班主任工作技能形成的标志 7
附：小学班主任工作暂行规定 8
2 班主任了解学生技能训练 11
2.1 班主任了解学生的意义 11
2.2 班主任了解学生的内容 13
2.3 班主任了解学生的方法 15
2.4 班主任了解学生应注意的基本问题 29
2.5 班主任了解学生技能训练的参考措施 31
3 建设班集体技能训练 33
3.1 建设班集体的意义 34
3.2 良好班集体的基本特征 36
3.3 建设班集体的步骤、方法及应注意的问题 37
附1：确立班集体共同奋斗目标实例 48
附2：选拔与培养班干部实例一 49
附3：选拔与培养班干部实例之二 49
附4：培养正确舆论和良好班风实例 50
4 做好个别教育工作技能训练 51
4.1 做好后进生转化工作技能训练 51
附1：转变后进生的做法 55
附2：后进生的成因及转化 55
4.2 做好一般学生教育工作技能训练 56
附：促动中等生破“中游”的做法 58
4.3 做好优秀生教育工作技能训练 58
4.4 做好个别教育工作技能训练的参考措施 61
5 班主任工作计划技能的训练指导 63
5.1 班主任制定工作计划的意义 63
5.2 班主任工作计划的基本内容 64
5.3 班主任工作计划的制定方法 65
5.4 制定班主任工作计划应注意的问题 67
5.5 班主任工作计划的一般格式 69
附：班主任工作计划实例 70
5.6 班主任工作计划技能训练参考措施 76
6 班主任工作总结技能训练 78
6.1 班主任工作总结的意义 78
6.2 班主任工作总结的基本要求与一般格式 80
6.3 班主任工作总结应注意的问题 82
6.4 班主任工作总结技能训练参考措施 83
附：班主任工作总结实例 84
7 日常行为规范训练技能训练 87
7.1 日常行为规范训练的意义 87
7.2 日常行为规范训练的内容 90
7.3 日常行为规范训练的基本问题 94
7.4 日常行为规范训练的基本要求 98
7.5 日常行为规范训练的方法和途径 101
附：北京师大二附中学学生一日生活规则 107
7.6 对学生进行日常行为规范训练技能训练参考措施 108
附：日常行为规范训练实例 110
8 组织班会活动技能训练指导 112
8.1 开展班会活动的必要性 112
8.2 班级例会的特点 113
8.3 班级例会的内容 113
8.4 班级例会的形式和安排要求 114
附1：班级例会实例 121
附2：几种周会 122
8.5 主题班会的基本形式 122
8.6 组织和安排主题班会的要求 124
附1：有关主题班会的设计安排 131
附2：组织主题班会实例 133
8.7 组织班会技能训练指导的参考措施 140
9 组织节日、纪念日活动技能训练指导 142
9.1 组织节日、纪念日活动的意义 142
9.2 组织节日、纪念日活动的要求 143
附：组织节日、纪念日活动实例 144
9.3 组织节日、纪念日活动技能训练参考措施 150
10 团队活动指导技能训练 152
10.1 指导团队活动的意义 152
10.2 团队活动的基本内容 154
10.3 团队活动的方式 154
10.4 组织团队活动的要求 155
附：组织团队活动实例 161
10.5 指导团队活动的原则 163
10.6 团队活动指导技能训练参考措施 164
11 指导学生开展文体活动技能训练 166
11.1 指导学生开展文体活动的意义 166
11.2 学生文娱活动的内容与形式 167
11.3 学生文娱活动的常见形式与组织要求 168
附：指导学生开展文娱活动实例 171
11.4 指导学生开展体育活动的意义 173
11.5 学生体育活动的内容和形式 176
11.6 指导学生开展体育活动的基本要求 179
附：指导学生开展体育活动实例 185
11.7 指导学生开展文体活动技能训练参考措施 186
附：班主任在郊游活动中的角色地位 187
12 学生非正式群体工作技能训练 190
12.1 学生非正式群体的类型 191
12.2 学生非正式群体的特点 196
12.3 对学生非正式群体工作的方法 200
附：学生非正式群体工作实例 204
12.4 学生非正式群体工作技能训练参考措施 207
13 对学生操行评定技能训练 209
13.1 学生操行评定的意义 209
13.2 学生思想品德评价的过程 210
13.3 学生操行评定的指导思想 212
13.4 学生操行评定的内容和程序 215
13.5 写学生操行评语应注意的问题 216
13.6 对学生 操行评定技能训练参考措施 220
附1：浙江省某中学学生思想品德考核表 223
附2：某大学附小学生思想品德评价指标和标准 224
14 评选三好学生技能训练 230
14.1 评选三学生的意义 230
14.2 三好学生的标准 230
14.3 评选三好学生应注意的问题 231
15 班级德育工作技能训练 234
15.1 班主任工作与学校德育工作的关系 234
15.2 学生思想品德的形成发展规律及其对班级德育工作的要求 236
15.3 组织班级德育工作的基本环节 239
15.4 班级德育工作的基本内容 240
15.5 班级德育工作的基本途径 241
15.6 班级德育工作的基本原则 242
15.7 班级德育工作的基本方法 249
15.8 班级德育工作技能训练参考措施 252
附1：中小学德育工作规程 253
附2：小学德育纲要 257
附3：中学德育大纲（试行稿） 265
16 青春期教育技能训练 275
16.1 青春期的特点 275
16.2 青春期教育的任务和意义 277
16.3 青春期教育的基本原则 279
16.4 青春期教育的基本方法 281
附：青春期教育实例 282
16.5 青春期教育技能训练参考措施 286
17 培养学生健康心理技能训练 288
17.1 心理健康教育的基本任务与培养学生健康心理的意义 289
17.2 学生心理健康的标准 291
17.3 培养学生健康心理的原则、步骤、方法 295
17.4 培养学生健康心理技能训练参考措施 298
附1：教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见 299
附2：培养学生健康心理实例 302
附3：培养学生健康心理的实践 303
附4：学期心理健康教育计划 306
18 升学与职业指导技能训练 309
18.1 升学与职业指导的意义 309
18.2 升学与职业指导的目标和内容 314
18.3 升学与职业指导的形式 321
18.4 升学与职业指导的原则和方法 323
附：升学与职业指导参考资料 326