第一章 汉语语法学的建立及其发展 1
第一节 汉语语法学的建立与早期发展 2
一、汉语语法学的萌芽 2
二、第一部现代汉语语法著作：《新著国语文法》 3
三、20世纪三四十年代的“海派”和“京派” 4
第二节 汉语语法全面进入教学与“暂拟汉语教学语法系统” 6
一、概述 6
二、“暂拟汉语教学语法系统”产生经过 7
三、“暂拟汉语教学语法系统”简介 9
第三节 深化的尝试与“淡化语法” 11
一、概述 11
二、对“暂拟汉语教学语法系统”的修订及教学语法新系统的推行 12
三、教学语法新系统的主要变化 14
第二章 汉语语法概要 18
第一节 汉语语法的基本特征 19
第二节 语素 24
一、语素的确定 24
二、语素的分类 27
三、语素研究的意义 29
第三节 词 30
一、词的基本特点 30
二、词的构成 32
三、汉语的词类 37
第四节 短语 47
一、短语的特点与类型 47
二、短语的层次与复杂短语 56
三、词与短语的区别 58
第五节 单句 63
一、句子概说 63
二、单句的句子成分 64
三、句子的分类 71
第六节 复句 79
一、复句概说 79
二、常见的复句类型 80
三、紧缩复句 89
四、单句与复句的区分 91
第七节 多重复句 96
一、多重复句与层次 96
二、多重复句的层次与关系分析 97
三、多重复句分析中的一些问题 100
第八节 句群 104
一、句群概说 104
二、句群与复句、段落的关系 105
三、句群分析举要 109
第三章 语病分析 115
第一节 词语、短语使用失误 116
一、实词误用 116
二、虚词误用 118
三、文言词语误用 118
四、短语使用失误 121
第二节 句子结构常见的错误（上） 124
一、搭配不当 124
二、成分残缺 132
三、成分多余 137
第三节 句子结构常见的错误（下） 144
四、语序不当 144
五、句式杂糅 148
六、并列不当 150
七、逻辑错误或前后矛盾 153
第四节 歧义问题 159
一、歧义类型 159
二、消除歧义的手段 163
三、实例讨论 165
第五节 复句常见语病 168
一、分句间在意义上缺乏密切联系 168
二、结构混乱、层次不清 168
三、关联词语运用的错误 170
附录 174
全日制义务教育语文课程标准（实验稿）“语法修辞知识要点” 174
中学教学语法系统提要（试用） 176
“暂拟汉语教学语法系统”概要 200
主要参考书目 211
后记 213